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改进小学英语课堂教学的几点措施
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Physical
Response)，刺激学生的学习热忱。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。还可开展各种活动，鼓舞学生交际。
1)嬉戏教学：如，字母嬉戏包括默写字母接力赛、猜字母头饰、找挚友、找邻居等；数字嬉戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等嬉戏。总之，把嬉戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。
2)竞赛教学：竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习踊跃性。小学生大都不甘落后，老师可以充分利用这种好胜心理，进展各种形式的竞赛活动，造就学生的参加精神。如：英文歌曲竞赛，小组开火车竞赛，角色朗读竞赛，表演竞赛，英语书法竞赛等。通过人人赛记忆，个个比实力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热忱。
〔二〕、课堂中教学手段的运用要多样化
低年级的学生上课时留意力较简单分散，在课的设计时要考虑到学生的年龄特点，尽量采纳学生易承受的方式，组织些活动，让学生在参加活动的过程中学会学问。英语字母和单词的学习比拟枯燥，设法运用各种教学手段，用直观的、形象的、学生宠爱的方式，吸引学生的视线，集中学生的留意力。
1、从不同的角度引入所要教授的单词。
案例：在教学词sleep时，从其读音和相关动物的习性启程进展教学。Which










word
has
“ee”
pronounce
as
/i：/
学生们各自发表自己的看法：see
bee
tree
sweet
sweep。为了让学生更好地驾驭读音及字母组合ee
/i：/的发音，编成一个句子：I
see
a
bee
sleeping
on
the
，让学生跟着读句，造就学生正确的语音。为了协助学生记忆单词，让学生想一想，你有什么好方法把sleep










这个单词拼读出来，有学生想到这两个单词：sweep---sleep
只要把w换成l就可以了。通过老师的引导，学生很快就能够正确地拼读出单词了，效果真不错。在学生根本驾驭单词的读音和拼读的根底上，进展一些学问的运用和拓展，让学生用所学的学问进展表达。让学生猜一猜，I
am
a
pig.
What
do
I
like
to
do?
让学生学用学问进展表达
I
like
to

like
to
…小挚友对动物很感爱好,学生们争着要回答下列问题,学生发言特别踊跃。The










pigs
like