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硬笔书法教学个人总结
硬笔书法教学个人总结 本文关键词：硬笔书法，教学
硬笔书法教学个人总结 本文简介：硬笔书法教学工作总结《全日制语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字爱好。为了让学生明白中国书法是我国几千年来绚丽文化的结晶与珍宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的开展，让学生了解汉字的演化过程；让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2、优化课堂，趣味横生。
激发学习爱好，营造良好的课堂气氛也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的譬如等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起比照；把偏旁三点水看作几个人相互顾盼；把汉字譬如成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。
3、鼓励评价，作品展览。
鼓励是激发鼓舞的意思，鼓励性评价是以激发学生内在的须要和动机，以鼓舞学生自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值判定活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的看法对待学生，视察学生的微小改变，找寻学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的爱好。










二、树立教师治学的典范
罗·阿谢姆说过：“一个典范赛过书上二十条训诲。”教师以身作那么，做出典范，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，老师的字写得棒不棒，势必会影响到学生的看法和热忱。因为老师是学生的重要效仿对象，老师的示范作用显得特殊重要。老师的一举一动，一言一行，都将成为学生效仿的对象。
正确的写字姿态是写好字的前提，也是学生安康的关键。我在强调学生坐姿的同时，非常注意自己的写字姿态，经常提示他们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与中指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提示自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“典范”，使学生潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。
三、追求良好的教学方法
重视根本技能的训练
书法是中国传统文化中的精华，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美实力，更重要的是可以提高人的内在素养。假如书法教师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。




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