摘 要：叶圣陶老先生说：“教育就是习惯的培养。”良好的习惯就像是人的“道德资本”，人在一生中都会享受它的“利息”。幼儿可塑性强，是培养良好习惯的最佳时期。因此培养儿童良好的行为习惯，使他们拥有好的生活节奏，这对孩子一生的成长都具有十分重要的摘 要：叶圣陶老先生说：“教育就是习惯的培养。”良好的习惯就像是人的“道德资本”，人在一生中都会享受它的“利息”。幼儿可塑性强，是培养良好习惯的最佳时期。因此培养儿童良好的行为习惯，使他们拥有好的生活节奏，这对孩子一生的成长都具有十分重要的意义和作用。
关键词：培养；幼儿教育；行为习惯
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—298—01
幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段，在这一时期，对幼儿进行良好的行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。我国著名教育学家陈鹤琴先生所说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养的好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。不少家长一味重视对孩子进行智力开发，知识积累，忽略了品德行为及好习惯的培养，许多孩子卫生习惯差、自理能力差、待人接物不礼貌。因此，我们要努力通过各种渠道，对幼儿进行良好习惯的培养。
一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求
在向幼儿提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理，要根据本班幼儿的实际能力，制定要求。开始的时候，只要求幼儿掌握简单的生活规则。比如：上课的时候，要安静地坐好，不能防碍别人，待人要有礼貌，看到老师、阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。要求过高，当幼儿达不到时，往往会对自己的能力丧失信心。另外，向幼儿提出要求的时候，内容要具体、明确，语言要通俗、简练。
二、注重环境的熏陶，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养
教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，我们在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。
活动室是幼儿日常生活的主要场所，因此，我们在活动室内专门的主题墙上设置了良好行为习惯的图片和文字，让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。在主题进行中，教师引导孩子们不断地观察、讨论，使教育内容深入到幼儿心里，落实到幼儿行动中，促进幼儿良好习惯的养成。
三、老师积极的指导促进幼儿好习惯的养成
幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。幼儿在活动中，会常为排队发生推挤，出现不遵守纪律、打闹、告状或挣抢玩具、独占玩具，或室内的小椅子倒了，小桌子歪了没人理睬。对此，教师采取的口头说教收效甚微，且幼儿易旧病重犯，教师可通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯。如：幼儿喜爱的故事《小红花找朋友》、《孔融让梨》、《三只蝴蝶》等，让幼儿们从故事里爱护桌椅的小姑娘、团结友爱的三只蝴蝶、关心爱护别人的孔融懂得我也要学习他们，从而使其在自觉不自觉中纠正自己的不良行为习惯，受到教育。并知道在集体活动中养成讲文明、懂礼貌，与同伴友好相处的良好行为习惯。
四、在交往、游戏中不断培养和巩固
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