简捷地捕捉物象的方法——线描写生.doc

第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生教材版本: 人民教育出版社普通高中课程标准实验课程教材模块: 绘画教学对象: 高中年级学生授课时间:2 课时一、教材分析: 本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生, 它不同于明暗素描写生, 主要是用线条来表现生活中的物象, 是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值; 线描艺术特征上的三种类型; 线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受, 进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言, 具有独立的审美价值。为了让学生体会线描艺术的魅力,我向学生展示了大量的线描作品, 期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味, 提高他们的审美和表现水平。二、教学对象分析: 高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识, 对物象也具有一定的绘画方面的观察能力, 表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱, 也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习, 可以提高他们对线的认识, 对线条的利用, 增强审美感觉。三、教学目标设计: (1) 了解线是构筑视觉形象的最基本手段, 同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。(2) 初步了解线描写生的要点和方法, 提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。(3) 勇于尝试运用线描方法进行写生练习, 充分展现每个人的造型表现力。四、教学重点: 了解绘画作品中线的运用。四、教学难点: 感受和掌握绘画作品中线的艺术品质, 提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。五、解决办法:⑴通过欣赏大量的线描作品, 使学生对线描有一个感观上的初步认识, 继而对线描产生探究和尝试的心理。⑵通过课堂训练, 让学生在实践中逐渐地领会线描的本质和内涵, 继而提高对线条的运用能力。六、作业内容与提示采用线描写生或表现性线描的形式, 进行景物或人物的写生练习。要求:线条流畅,构图饱满。