7草原就是我的家.doc

《草原就是我的家》
 
设计理念
在整个教学设计,以学生为主体，以音乐为核心，，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参和各项唱、演、跳、等音乐理论活动,鼓励学生大胆创编舞蹈动《草原就是我的家》
 
设计理念
在整个教学设计,以学生为主体，以音乐为核心，，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参和各项唱、演、跳、等音乐理论活动,鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限,将音乐和舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合,让学生全面理解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，进步学生的人文素养,从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
 
教学目的
一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲.
二、通过本课的学习,理解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的根本动作.
三、引导学生互相合作,创造性的参和音乐活动的表演理论活动。
教学重点难点
 
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家>〉。
二、能小组合作进展舞蹈、绘画和打击乐的编创活动.
 
教学过程
一、激发兴趣
（一）律动（简单的蒙古动作）,刚刚我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
（二)出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的风俗
3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）.（看,这是我们祖国国土的幅员，象一只美丽的大公鸡,图中红色的地方,就是内蒙古自治区,蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原,珍珠般的湖泊,草原上驰骋着英勇的蒙古人,那里牛羊、马匹、骆驼成群,水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了活力。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞,每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈:
1、老师自跳，学生拍手伴奏
2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如:硬腕、硬肩、骑马的动作）
3、师生一起跳起来
二、新课教学
（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完好聆听歌曲）。
（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示)
（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。
（四)你们唱的真好听，老师还想再听一遍
（五）假设你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？如今让我们也来试试。（处理歌曲情绪）
（六）下面一起跟琴来唱(纠正错误解决难点)直到唱好
（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）
三、编创和表现
（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么）红色-—请你们跳起欢快的舞