严格但不严厉，随和而不随意
曹秀之
和谐班级的建立,不仅有利于学生身心的安康开展，更能进步班级的凝聚力和提供长久的学习动力。
我们经常感到学生不听老师的话,他们和老师的目的有很大差距，我们总是抱怨，总是责怪，总是叹息。我们经常要学生严格但不严厉，随和而不随意
曹秀之
和谐班级的建立,不仅有利于学生身心的安康开展，更能进步班级的凝聚力和提供长久的学习动力。
我们经常感到学生不听老师的话,他们和老师的目的有很大差距，我们总是抱怨，总是责怪，总是叹息。我们经常要学生反思，其实,我们老师更应该反思。应为存在的,总是合理的。
在开学之初，我就倡导，老师是严格的，但不是严厉的。对学生的学习要求是严格的,该完成的学习任务，必须认真完成，一丝不苟，没有丝毫让步的余地。有很多学生，因为作业书写不标准，马虎，放学时被我留下来，重新写；有一些同学的作业没有及时完成，同样要留下来补好，但我的态度是温和的，。对于他们学习习惯上的错误，我仍然要承认，承受，并及时去纠正。我们不要对他们过多去指责，不要过多去训斥，应该去指导他们该怎么做，那么对人对己都非常好。比方说，有几个男生经常丢三落四，不是忘记带书，就是忘记交家庭作业。起初我也会生气，细想，生气也没有用处，于是我就告诉他们，把第二天该做的事情记录到家庭联络簿上，省时省力，方便，效果很好。批评也是教育，也是帮助，但我对待批评的态度是：批评是严肃的，诚恳的，是尊重他们的人格的。
在和学生相处的过程中,我喜欢随和，，不必太计较
。比方说偶尔一次忘记带校牌，我会提醒他们，，但是，，比方课前静息，课堂上的标准发言，正确提出问题，仪容仪表等
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