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《和氏献璧》教学反思
《和氏献璧》教学反思1
　　记得，20xx年在观摩窦桂梅、孙双金等名师的现场教学后，我有种热血沸腾的感觉，当时印象最深刻的是课堂教学必须要主线明确，而这条主线必需是自己对8 页




　　这堂课我上的激情飞扬，学生热忱洋溢，我想正是有了课堂主线的捕获，才让课堂活起来，今后我想在教材主线的捕获上接着努力！《和氏献璧》教学反思2
　　《和氏献璧》是九年义务教育课程标准试验教科书三年级下册第六单元"奥妙的石头"主题中的一篇主体课文。在教学中，要留意从课本内容到生活实际，从课内学问到课外学问的拓展与延长。《和氏献璧》这篇主体课文是一贯在中国历史上广为流传的故事。
　　我所教学的是《和氏献璧》这篇课文的第1课时。它的教学目标是：
　　学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告知我们什么是真正的宝石--忠诚是做人最珍贵的品质；结合上下文理解"我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我哀痛的缘由啊"这句话的含义。在教学前，与学生一起收集关于"和氏璧"的资料，初感知。
　　《和氏献璧》在教学时，为了能激发学生的学习爱好。首先，我从课题入手，让学生理解"献"、"璧"的意思，导入新课，并质疑。










　　然后，在新课的教学时，为了调动学生的踊跃性，为了使学生能在民主同等、和谐活泼的气氛中学习，我设计了三个步骤。
　　第一步，初读课文，整体感知。 〖你正在阅读《老百晓在线》供应的文章
　　1、让学生默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？
　　2、指名说说：和氏献了几次璧玉？使学生整体感知课文。
　　其次步，再读课文，理解课文内容。
　　1、学习卞和第一次、其次次献璧。学生自愿起立朗读，知道卞和前两次献璧的结果。
　　2、学习卞和第三次献璧。让学生在小组中学习卞和第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会体会；
　　思索探讨：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？这时，并引导学生读上下文，从而理解"捧"在这里的含义及如此哀痛的缘由，再读卞和说的话，谈一谈自己对这句话的理解--不是真诚、忠心的人，才是最痛心的事，最终把领悟的内容有感情地朗读出来。
　　3、让学生审题："和氏献璧"他献出的是什么？进一步理解课题的'含义。
　　最终，拓展延长学习，让学生将自己收集的关于"和氏璧"的资料，相互沟通。来加深对课文的理解，既说明玉的宝贵，又衬托出卞和的忠诚之心。并布置作业：