《彩色的梦》教学设计.docx

《彩色的梦》教学设计
《彩色的梦》教学设计1
　　教学目标：
　　1、学问与技能：会认9个生字。
　　2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
　　3、情感看法与价值观：造就想象力美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。
　　学情分析：
　　二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的学问体系。从整体上看，二年级学生都比拟活泼，上课根本上能够跟上老师的讲课的思路，而且学生的踊跃性也比拟简单调动。本篇课文支配了精致的图画，可以协助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也简单调动孩子的学习踊跃性。
　　教学目标：
　　1、相识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
　　2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
　　3、感受梦的色调情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，造就学生的丰富想象力。
　　4、感受想象的乐趣，造就学生爱想象、敢表现的特性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显特性，力求创新。










　　教学重点：
　　相识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
　　感受梦的色调情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，造就学生的丰富想象力。
　　教学难点：
　　感受梦的色调情感，造就学生的丰富想象力。
　　教学打算：课件、学生课前绘画
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。
　　师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支奇妙的彩笔画成，今日我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻翻开课本的第42页，然后跟教师一起板书课题8彩色的梦〔学生齐读课题〕
　　师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？
　　预设生1：彩色的梦是什么？
　　预设生2：为什么说梦是彩色的？
　　预设生3：……










　　师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案〔简洁板书在黑板上〕
　　二、指导书写“彩”
　　师：同学们，课题上哪个字你已经相识了？
　　生：彩、色、的、梦，并让学生说出缘由或出处。
　　〔结合学生答复教学生写“彩“，并指导书写〕
　　师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今日须要会写的一个字，请看〔课件出示畅言教学界面〕
　　师：标准的姿态是谨慎书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静〕学生边说边调整。
　　视察“彩”字的构造、偏旁、间架构造；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，老师巡察指导；适当进展评价。
　　二、初读课文，检查预习
　　过渡：课前，同学们对课文进展了预习，首先告知教师，本课共有几个小节呢？
　　生：4个小节
　　1、检查课文朗读
　　师：此时此刻我要检查一下大家对课文的朗读状况〔学生分小节开火车朗读课文，老师正音〕
　　2、检查生字认知状况
　　师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：〔课件出示带拼音词语〕










　　闲聊草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐铅笔盒
　　学生自由拼读〔1遍〕、指名读〔2生〕、去拼音读、领读〔2生〕、
　　师：此时此刻，请同学们再细致地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？〔生依据自己的了讲解词语，练说一句话并趁机沟通识字方法〕
　　预设：学生会说出“闲聊、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、