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《组歌》教学反思
《组歌》教学反思1
　　这是一篇很适合朗读的文章，用纪伯伦自己的话说“我们活着只为的是去发觉美。其他一切都是等待的种种形式”“假如你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众不坚信学生，讲课时时时包办，自己弄得很累，学生却收获不多。
　　四、 任何时候都要有激情。哥白尼说得好：没有激情世界上任何事都做不成。我们在讲课的时候尤其如此，我们语文教师要用自己的激情去感染学生。一个有激情的教师必须会教出有激情的学生。《组歌》教学反思3










　　通过本课的教学，使我更加深化的了解了，教师要有一条河流，学生才会有一桶水。美丽的散文诗须要美丽的语言去讲解并描述。我今后，要加强自我语言的修养。
　　在今后的教学中，还要进一步加强课堂调控的问题。这篇文章还要在阅读上多占用一些时间，让学生充分的朗读课文。《组歌》教学反思4
　　今日在曹校长的带着下，语文组全体同仁到沂南三中听了蒲汪中学孟祥娟教师的语文课《组歌》。受益匪浅。
　　孟教师的课是在沂南三中推行小组合作学习的诚邀下的上的示范课。虽然是不同的学校不同的班级，但在这一节课中我们都感受到了孟教师的课践行了县“126策略”结合了语文科的特点、充分展示了自己扎实的根本功和驾驭课堂的实力，这些都给听课的教师留下了深刻的印象。特殊是孟教师环节间的过渡、课堂鼓励性的语言更是激起了学生和听课教师的热忱。
　　随后我们有幸听取了县教研室徐以山主任的精彩报告。对126策略的提出和教育的规律、做华蜜的教师等方面做了深化剖析。最终徐主任结合所讲的课进展了精彩点评，并对如何与126连接做了详细指导。
　　成就学生，开展自己。这就是徐主任的提出课改的根本目的。把此时此刻的课堂由“闷”变成“福”，最详细的可操作的就是“126策略”的详细实施。听了这些也就对课改豁然明白，也坚决了今后在课堂教学中的路。《组歌》教学反思5










　　《组歌》是人教版八年级下册的一篇佳作，作者纪伯伦。这是一篇自读课文，预设一个课时讲完。我最初对这篇文章的处理原那么是：朗读为主，稍作点拨，点到为止。本文的语言清丽流畅，运用了譬如、拟人等多种修辞手法，作者在抒情的同时绽开了丰富的想象。
　　在《浪之歌》的教学中，我预想表达以学生为主导的教学理念，尽全力调动学生在课堂上主动学习，主动探究的踊跃性，使学生成为主宰课堂的主子。但最大的感受还是感觉设计课的时候想到达的效果和真正通过上课到达的效果的差距比拟大。分析缘由有两个：一个是自己对学生预习状况的了解不够充分，另一个缘由自己对各个教学环节设计不够科学，文章的美感没有通过入情的朗读表达出来。
　　《雨之歌》是纪伯伦先生具有代表性的散文诗，我却忽视了最重要的问题——对诗歌意象的重点讲解。预设问题时，也没能本着按部就班的手法，让学生一步步领悟出“雨”的形象。在通读几遍课文后，考虑课堂时间安排问题，就匆忙设下问题，让学生自己总结 “雨”的形象，问题的难度比拟大，却没考虑在这样的状况下，学生对行文用句方面有何不理解的地方。
　　此时此刻想想，将教学的环节相对调，让学生们在美读中品尝情感，领悟意象，效果应当会比这节课好许多。反复地美读课文，学生们会逐步体会出，作者笔下的事物，都蕴含着深刻的情感。这样就能感受到“浪”的一个博爱形象，一个世界万事万物的守护者的形象；和“雨”的一个奉献者形象，一个传递爱的使者形象。更能深知作者是一个有着大爱的人，如此课文的主题便突显出来，情感自然就能不期而至。《组歌》教学反思6










　　本文的语言清丽流畅，运用了譬如、拟人等多种修辞手法，作者并绽开了丰富的想象。在教学中，表达了以学生为主导的教学理念，尽全力调动