《翠鸟》课件.docx

《翠鸟》课件
《翠鸟》课件1
　　
　　1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜爱的局部。
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　　⑹翠鸟长得这么美丽，想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段吧。
　　自由背，齐背。给背得好的同学发“小小讲解员”牌。
　　如生介绍“动作”：
　　⑴指名一生介绍。
　　⑵结合同学的介绍，相机指导朗读：
　　重点指导以下句子的朗读：
　　①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。
　　(出示课件：翠鸟叼鱼动态图)
　　看了刚刚的画面，你想说什么?是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读，齐读。
　　②翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地落在苇秆上了。
　　教师这儿还有一句讲解词，示句子：翠鸟叫声嘹亮，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜爱哪句讲解词?为什么?
　　好，那谁再来读读书上的讲解词?(提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。)你读得真好的确让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机嘉奖“小小讲解员”牌。
　　9、同学们介绍得棒极了!看来，你们已经和翠鸟真正交上了挚友，都是小小讲解员。好，让俺们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上讲解词吧!(播放课件，同学朗读字幕，配上讲解词。)










　　
　　制作一张翠鸟的学问卡片。　　《翠鸟》课件2
　　教学目标
　　1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。
　　2、学习作者视察的依次和抓特点进展视察的方法。
　　3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
　　4、学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
　　教学重点、难点
　　抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导同学们理解课文内容，学习作者的视察依次和视察方法。
　　教学时间
　　二课时
　　教学设计
　　第一课时
　　〔一〕同学们遵照要求自同学们字、词。
　　1、引导同学们回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。
　　2、引导同学们回忆读课文自同学们字、词的方法步骤。
　　即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典相识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。
　　3、让同学们按要求自同学们字、词。










　　4、用音序查字法，查字典自同学们字、词，填表，举例：
　　〔二〕检查自学。
　　1、指名按自然段读课文，检查自学，订正读音。
　　〔1〕读准字音。
　　“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。]
　　2、指导同学们识记字形：
　　“翠”上下构造，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。
　　“赤”上下构造，下面的“”的笔顺是先中间后两边。
　　“希”是上下构造，上面的“”的其次笔为一大点。
　　“逮”是半包围构造，里面的“隶”最终一笔是反捺。
　　“褐”、“衬”都是左右构造，左边是“”，最终的两笔是撇、点。
　　“腹”是左右构造，左边中间是“日”。
　　3、区分形近、同音字，作稳固练习。
　　褐〔〕衬〔〕疾〔〕待〔〕
　　喝〔〕衫〔〕急〔〕持〔〕
　　锐〔〕饲〔〕希〔〕泡〔〕
　　说〔〕词〔〕稀〔〕饱〔〕
　　〔三〕理解词语：
　　1、让同学们从文中找出不理解的词语质疑。