07海洋怪兽.doc

课题:海洋怪兽
教学内容
用平面的方法，表现自己所创作的海洋怪兽的特征和神态等，共同创作海洋怪兽的形象。
课型
造型·表现
上课
时间
1课时
教学目的：知识目的：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽比恐龙还大1。4亿岁呢。
师:这些远古巨型鱼类的共同特征是什么?——身体庞大或牙齿锋利。
3。（出示课件PPT)还有一些海洋生物随着环境的变化、时间的推移悄悄地改变，你见过这个海洋怪兽么？你觉得它像什么？头部像什么？嘴巴像什么的嘴？身体像什么？身上的背鳍和什么比较相像？像这样具备了多种海洋生物的特点的海洋怪兽，是用了添加组合的创造方法。
展评中主要运用学生自评、互评、师评的方式进展。自评既能锻炼学生的语言表达才能,又能进步他们的审美鉴赏才能；互评使学生从画面效果、造型才能、表现技巧等方面对其他学生的作品展开讨论,这样学生始终处于能动、主动的状态；师评能对学生创造成果进展积极多侧面的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验成功的喜悦.
这个怪兽是一位艺术家通过丰富的想象创造出来的。师提问：看看这位海洋怪兽有什么特别之处?或怪在哪？
根据学生答复，随机出示课件PPT。
分解:嘴-—鹦鹉嘴、蟹螯；爪子——鹰爪；脚(尾巴）——章鱼;眼睛-—多眼；表皮——鳄鱼。
小结:原来，鲜活的艺术形象来源于对生活中所熟悉的事物的错位搭配、重新组合。（出示板书：错位搭配 重新组合)
那我们是不是也可以这样添加组合成一个自己想象中的怪兽呢？看看老师是怎样画这个海洋怪兽的好不好？
三、老师示范 师生合作
你能发挥自己的想象力，向大家说说你想象中的海洋怪兽的模样吗？你能模拟它的动作、声音么？你还能用什么喜欢的方法将它们活灵敏现地表现出来？好，我们一起来试试.
1. 演示：边讲解边示范，适当地请学生参和，共同完成.
2。 作画步骤:用笔轻轻画出海洋怪兽的动态轮廓，从头部部分画起，注意线条的疏密、力度，注意进展夸大。再画身体、鳍、尾等。适当添加背景形成完好的作品。
3. 介绍可以用多种方式来表现，并展示作品.
四、理论阶段 创作表现
1。 假设让你来设计一个海洋怪兽,你准备以哪种海洋生物为主体来画呢？（出示:突出主体)
2。 让它变得更凶、更美，可以添加哪些有特点的动物器官呢？（滚动播放）
3. 让学生模拟声音，动作.
(播放学生作品，相机欣赏）
4。 此刻，你也想发挥神奇的想象，画出自己心目中的海洋怪兽吗?（出示：形象夸大）
作业要求：
（1)用线描形式画一个你喜欢的海洋怪兽形象。海洋怪兽要画得大。
（2)可以是自己创造的,也可以改画一个你喜欢的海洋怪兽形象，形状、色彩尽量不一样.
（3），10钟内完成。相信大家已经按捺不住了，那就发挥你们的想象,尽情地创作吧！
五、老师巡回指导 学生理论创作
1。 播放背景音乐。