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书法活动总结
书法活动总结 篇1
　　我国的书法艺术，博大精深，凝合着炎黄子孙的无穷才智，是中华民族文化遗产中的珍宝。为造就学生的书写水平，发扬学生的特性特长，对学生进展中华传统艺术的熏陶，造写实力，期望有更多的`尖子生跳出来。书法活动总结 篇2
　　为了丰富、增加学校的文化气氛，提高老师的综合素养，促进老师各项根本功，我校组织了 “老师硬笔书法竞赛“活动，通过一段时间的练习，老师的钢笔字，粉笔字都有了较大的提高，为了展示老师的阶段成果，开展了本次竞赛。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，尽情展示老师硬笔书法的风采。










　　竞赛过程惊慌而又不失活泼。教师们兴致特别高，谨慎地品尝着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地呈现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校老师扎实的书写根本功。硬笔书法竞赛弘扬中华优秀书法文化，为老师供应了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富老师的校内文化生活，加强根本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。
　　一手美丽的字，是对老师的根本要求。书法竞赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家供应了一个相互学台。教师们再一次相识到书法这一根本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。
　　通过这次硬笔书法竞赛，大大加强了老师提高自身修养的意识，对提高老师教学的根本功起到极的推动作用。书法活动总结 篇3
　　一、注意根本功——根本间架构造的训练
　　在本学期，注意造就学生根本笔画的训练。通过一学期的训练，学生对根本笔画的书写方法和技巧都有了必须的了解。根本上的学生都驾驭了根本笔画的书写要领。所以，这学期在稳固根本笔画的根底上，着重对学生进展根本间架构造的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一局部都是和谐地组合在一起，一个字各个局部支配的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的构造起至关重要的作用。在本学期，我们以偏旁部首为载体，从最根本的独体字、简洁的左右、上下构造入手，每节课发一张标准的练习纸，先由老师和学生共同分析每种构造每种部首的书写特点和留意点，然后由全体学生一起探讨，找出还须要留意的地方，当场进展核定。然后学生进展练习。在练习中，老师进展当场指导。练习后，进展全班沟通，找出共同的错误，并进展改良。通过这些方法，造就了学生边书写边动脑的好习惯，同时也造就了学生大胆、独立、主动的学习习惯。










　　二、注意练习方式，以描、临为突破口
　　学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都供应给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架构造，使他们在描的过程中更深化地了解一个字的间架构造，使他们在描写的协助作用下加深对汉字的构造支配。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进展临写，既是对例字的重现，又是自己对字的构造的再一次相识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信念地去书写汉字。事实说明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了必须的进步。
　　三、书法学习小组——学生成长的阵地
　　一个爱好小组里的成员，也不行能全是“乖孩子”，不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不谨慎听讲、练习又不谨慎的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到必须的影响。为了让这一局部同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学常的学习、练习、探讨中相互监视、相互协助、相互促进。有了别人的监视和协助，那些原来爱偷懒、平常不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不谨慎的时候，旁边的组员就会刚好地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。