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美术教学反思
美术来源于生活,开展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材,而应以教材为最根本的课堂素材，使得美术课堂融兴趣化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地美术教学反思
美术来源于生活,开展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材,而应以教材为最根本的课堂素材，使得美术课堂融兴趣化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。
一、启发想象和绘画技法可兼得 。
在美术教学中，有不少老师或一味地启发想象，过于侧重联想；亦有老师只顾着绘画技法的传授，而忽略了想象在儿童美术中应有的位置和作用.
总而言之是非偏彼即偏此。在技法和想象之间,假设过于侧重某一边，孩子们的美术作品会出现两种情况：
，构图形式教条、死板，失去童真.
、想象，。我们在美术教学深深地体会到：只有将娴熟的绘画技法和孩子们的奇思妙想完美地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在美术教学活动过程中,我们采用游戏、表演、室外写生、图片欣赏等多种方式锻炼学生的想象才能，并按照儿童的心理特点，不断地进步学生“涂鸦"的技法程度：尝试各种绘画材料，研究不同材料的特点并擅长运用这种特点，创作出五彩缤纷的画面。学生看到自己的一双小手是如此的乖巧，可以创作出那样精彩的画面,便渐渐地喜欢画画，喜欢美术课,对美术学科产生浓重的兴趣.
二、条条大路通向“美育育人”之路 。
美术并非只