观察物体.doc

观 察 物 体
教学内容:教材第86～87页，观察物体第1课时。
教学目的：
1．通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确识别从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同观 察 物 体
教学内容:教材第86～87页，观察物体第1课时。
教学目的：
1．通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确识别从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。
2．在观察活动中,积累数学活动经历；在判断、识别活动中，开展数学考虑。
3．在活动中培养学习数学的热情,和良好的交流、合作习惯.
教学重点:正确识别物体的正面、侧面和上面，并能从不同的方向指出物体的形状.
教学难点：知道观察的位置不同，看到的面就不同。
教具、学具准备:
1．多媒体、摄像头等。
2．每个学生准备两个完全一样的正方体。
教学过程：
一、认识物体的正面、侧面和上面
1。认识图书柜等物体的正面、侧面和上面。
（1）课件出例如题的图，谈话：教室中放着一个书柜，你能说出这个书柜的正面、侧面和上面分别是哪个面吗？你是怎样确定它的正面的？
（2）谈话：在我们的教室里也有一个书柜,谁能上来指指它的正面、侧面和上面？
说明：对于书柜来说，通常正面指有门的这面，两旁的面就是侧面，它的顶部就是上面。正面、上面都是指一个面,而侧面有两个。
（3）生活中其他物体的正面、侧面和上面你能识别吗?
课件出示想想做做第1题。
指出下面的图各是洗衣机、电冰箱的哪个面,指名说前三个图，齐说后三个图。老师用电脑分别复原成实物进展演示。
2。认识长方体、正方体的正面、侧面和上面。
（1）出示长方体,提问:你能说出它的正面、侧面和上面吗？
让学生自由发表意见。
说明：生活中有些物体的正面、侧面和上面已经约定俗成了，像我们刚刚看到的书柜、洗衣机、电冰箱，但是像这个长方体这样，没有明显的标志，（把长方体端正地摆放)我们一般把观察时正对着我们的那个面叫做正面，和正面相对的另一个面就是反面或反面。两边的面叫做侧面，侧面是相对的两个面，分为左侧面和右侧面。上面确实定比较容易，和上面相对的另一个面就是下面或底面。
改变长方体的摆放方向，指出它的正面、侧面和上面。
（2)让学生拿出自己准备的长方体,固定放在桌上，说说它的正面、侧面和上面。
(3)课件出示想想做做第3题。
说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色.
二、从不同位置观察物体
1。活动中质疑。
谈话：刚刚我们学会了找物体的正面、。
课件演示看到一个正方体的一个面、两个面、三个面。
提问：你猜对了吗？为什么开场很多同学都没猜对啊？
再次课件演示，谈话:开场只看到正方体的一个面、两个面，当我们看到三个面的时候才完全猜出来。我们在观察物体的时候是不是看到的面也会不同呢？
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下面我们就验证一下。
请同学们坐正，继续观察这个长方体。（长方体放得较高,学生看不到上面）
提问：你坐在自己的座位上能看到长方体的几个面？哪几个面？
让三个坐在不同角度的学生说一说。（、正面。。3。右侧面、正面）和他们看到的面一样的同学分别举手.