朱自清《春》导学案.docx

: .
1. 11《看》学案学习目标了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的3、文章是如何做到情景交融的合作探究1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是■的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法。“仿佛”—词能否删去为什么2、课文的字里行问渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。
(1) 桃树、杏树、梨树，。
(2) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(3) 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
3、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么
(1)J
「，春风来了，春天的脚步近了。
，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(2)
，，嫩嫩的，绿绿的。
，嫩的，绿的。
[，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各
（3）"故各的一份儿事去。
，家家户户，老老小小，一个个都出来[了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。
三）合作释疑
古人描写景物，由丁观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风乂缝江南岸（）2、两个黄桃呜翠柳（）3、踏花归来马蹄香.（）4、一枝红杏出墙来（）5、处处闻吨鸟（）6、天街小雨润如酥.（）三、课外作业一）课内精读阅读下文，回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着宵草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄活脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天唉亮地响看。
1、“酝酿”一词的原意是：,本文指，还经常用来比喻事物02、“吹面不寒杨柳风”一句出自,杨柳风指的是整个诗句运用了的修辞方法，“杨柳风”运用了的修辞方法3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的（把句子序号填在横线上）。
①②③④答：（1）写嗅觉的：（2）写听觉的：（3）写触觉的：
4、这段文字突出表现了春风和的特点。
第11课《看》参考答案：
一、（晕车）c*g（捉迷藏）藏一m（黄晕）ZMg（宝藏）（4）舒活（5）朗润
「zhEg（涨价）s.①（零散）y「涨J散」晕J、zhMg（涨红了脸）\sM（散步）Vj（1）欣欣然（2）呼朋引伴（3）花枝招展（6）酝酿（7）一年之计在丁春4、D闹逼朗润烘托安静6、（1）朱自活踪迹背影
（2）写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、积极进取
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（5）看，像牛