《加法交换律》教学设计.docx

《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
课题 《
加法互换律
》
第1课时
教
从现实的问题情形中抽象
学
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
课题 《
加法互换律
》
第1课时
教
从现实的问题情形中抽象
学
1、研究和理解加法互换律， 并能灵
归纳出加法互换律。
学
数
活运用。
重
科
学
难
学习
2、感觉数学与现实生活的联系， 并
点
目标
能用所学知识解决简单的实质问
题。
教
学
新
课
准
授
型
备
活动
教师活动
学生活动
目标
指引学生说出 3+4=7
一、诱趣激学
4+3=7
1、动画片《反复无常》
学生思虑：这两个算式有什么联系？这两个
2、引起思虑，感知规律。
算式之间能够用什么数学符号连结起来
课件演示： 4+3=3+4
呢？（ =）
二、自主研究，找寻规律
一放：解决问题，发现规律
课件出示骑车主题图。
一收：
1、学生找到数学信息， 解决数学识
题。信息：上午骑了 40 千米，下午
骑了 56 千米，问题：今日一共骑了
多少千米？
2、学生独立列式计算。 40+56=96
（千米） 56+40=96（千米）（教师板
书）
3、思虑：察看这两个式子，你们发 经过解决问题发现：两个算式计算的结果都
现呢什么？

是同样的，我们能够用等号连结起来。
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
二放：举例猜想，归纳规律

40+56=56+40
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
4+3=3+4
40+56=56+40
1、学生察看两组算式察看这两组
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
算式，再举出几个这样的列子。

学生用简短的语言归纳自己的发现。
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
2、你能发现什么规律吗？请用最
简短的话归纳出来。
3、请你考证你的规律。
二收：
1、找规律，举例子。
2、同桌相互沟通。 全班沟通，把学
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
《加法交换律》教学设计
生的报告结果写在