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幼儿园骨干教师培训计划
幼儿园骨干老师培训打算1
　　一、指导思想
　　以邓小平“三个面对”为指针,依据国家教育政策和法规,依据第三次全国教育工作会议提出的根底教育实施以造就创新精神和实践实　　5、思德修养详细课程名称如下：
　　教育教学：










　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　实践与考察：
　　、说课、评课
　　、评课、说课
　　
　　、思路及艺术现代教育技术课题探究师德修养
　　五、培训形式:
　　幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和缔造性,详细做法为:
　　“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题探究相结合,业务指导与品德熏陶相结合。
　　:理论学习--分散实践--现场沟通--参观考察--总结提高--成果展示。
　　:教育教学理论局部拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采纳讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文沟通等方式;分散指导采纳导师指导下的个人自修、课题探究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。










　　,导师依据各自学员的特点,制订出特性化的“带教打算”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。
　　,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进展各项教学技能的训练,导师供应专业指导,培训单位供应信息询问效劳。
　　六、考核认定:
　　、教育与教学实践考核和课题探究与论文考核三方面成果构成。
　　。
　　,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。
　　:
　　(1)教育教学理论考核合格。
　　(2)教学水平有明显提高,并且教学能表达出新的教育观念,能在各园班级胜利地实践教学。培训期间按教学打算完成亮相课、探究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成必须的教学风格。
　　(3)驾驭计算机根本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有必须推广价值。
　　(4)每位老师完成一份课题探究报告或调查报名。
　　(5)每位培训老师完成一篇论文,并通过辩论,培训期至少在西湖区以上沟通或公开发表教学论文一篇以上。










　　(6)完成对老师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,详细任务由学员、培训单位共同商定。
　　(7)考勤
　　(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)
　　,颁发《幼儿园骨干老师培训合格证书》。
　　。对于培训期间违反培训纪律,学习不谨慎,成果不合格或缺课达三分之一以上者,停顿其承受培训的资格。幼儿园骨干老师培训打算2
　　一、指导思想
　　以邓小平“三个面对”为指针,依据国家教育政策和法规,依据第三次全国教育工作会议提出的根底教育实施以造就创新精神和实践实力为核心的要求,从幼儿园骨干老师素养现状及开展需求启程,遵循骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、缔造性、针对性、实效性,构建表达终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训模式。努力造就一支适应新时