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教师对标学习心得体会
老师对标学习心得体会1
　　有幸参与了XX街小学第12届“打造高效课堂系列活动”，倾听了刘国瑞、张中华等优秀一线老师的展示课，并有幸听到了名师张建中主任的评课与展示课，让学们进展了亲切的沟通，在闲聊的过程中消除了孩子们恐惊惊慌的心理，为轻松开心的课堂气氛打下了根底。
　　首先，张教师先让同学们自由读课文，读完了以后找同学来读，对于学生读的不太标准的地方进展正音和停顿指导。就始终这样反复练习，直到学生们能正确流畅地把课文读下来。读完课文以后，张教师问同学们学到了什么，有的同学说不出来，张教师进展了点拨和指导，让同学们学会了把自己学到的学问讲出来，熬炼了学生的表达实力。










　　然后，张教师给同学们提了一个问题，搭船的鸟中的“搭”是什么意思，刚起先同学们都不太理解，于是张教师就把“搭”三种意思写到了黑板上：，，。让学生们联系上下文自己选择正确的选项，这样一来，学生们有了可选项，再联系上下文就很简单得出正确选项。然后张教师又问蓑衣中的“蓑”是什么意思，许多同学也说不出来，然后张教师提示同学们当时是一个下雨天，下雨天穿什么衣服呢?同学们一下子就想到了雨衣。下一个字是“橹”，同学们也许可以说出是使船前进的工具，但是详细意思说不出来，这时候张教师让学生拿出字典明确字义。学生在查了字典以后对“蓑”和“橹”就有了明确的相识，对课文内容的理解实力进一步加强。
　　最终，张教师让同学们标出文章的自然段。先让同学试着看看能不能说出第一段的段落大意，许多学生说的不精确，于是张教师出示了两个关键词：坐船、下雨。这样一来，学生很快就依据关键词说出了段落大意。其次段的时候张教师没有主动给学生出示关键词，而且引导学生自己找出关键词：雨停、小鸟。依据这两个关键词，学生也很快说出了段落大意。第三段有点难度，张教师主动给学生出示了关键词：为什么。第四段和第五段都是学生自己找出了关键词并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，张教师又找同学试着把整篇文章概括了一下。刚起先学生说的不太好，但在张教师的指引和鼓舞下，学生们都顺当概括出了文章主要内容。










　　在这节课的最终，张教师问了一个问题：大家这节课学到了什么?同学们踊跃发言：;;。
　　通过观摩张教师的课例，我深刻相识到了自己在教学中的缺乏，也明确了自己今后教学中的方向。
　　，让学生在欢乐中学习，这样才能充分激发学生的学习爱好。
　　，要擅长引导学生。
　　，让学生每节课都有收获。
　　，在练习中驾驭学问。
　　通过此次对标学习，教师们深刻相识到自身的缺乏，决心在以后的课堂教学中，努力打造高效课堂，让学生学有所得，真正成为课堂的主子。老师对标学习心得体会4
　　有幸参与了XX街小学语文组举办的第十二届“打造高效课堂系列活动”这一实践活动，观摩了XX街小学几个优秀老师的公开课，有幸听到语文专家张建中教师专业地评课，从高效课堂的理论中我有以下的体会：
　　语文高效课堂中关于课文的完成不是把课文从头到尾讲完了，而是抓住课文的某一个特点，能够开展学生的实力，提高训练量。语文教学要像数学一样清晰。关于语文的练：一是依据语言规律，二是方式要敏捷多样。老师在课堂教学过程中要切实作到“高效”两个字应当至少要做好以下几个方面：










　　一、深化解读教材。吃透教材是老师进展有效课堂教学的立足点，包括课文中涉猎的学问点、语言构造。
　　二、依据文本特点，支配好训