班级歌唱比赛策划书.docx

班级歌唱比赛策划书
班级歌颂竞赛筹划书1
　　一、活动背景：
　　为了丰富孩子在园的活动，也作为甜甜乐幼儿园的经典实践活动——“小百灵”幼儿歌颂竞赛在园领导、老师以及家长的支持协作下，最，活动状态自如，产生了好几匹“小黑马”，让身为教师的我们欣喜不已。可见，孩子们对于此类活动形式，特别喜爱，也大大有利于增加了幼儿的自信与胆识。
　　3、提升了家长在竞赛活动中的主动性。
　　两次竞赛，我们主要以家园合作的形式进展开展，从选择表演内容、练习都主要由家长们在家里为孩子进展必须辅导，大大提升了家长们在活动中的主导位置，一改以往教师一把抓的现象。通过来园与家长的沟通之后，发觉家长们大都特别关注此类活动的开展，如会主动询问教师孩子在竞赛中的表现；主动告知孩子在家的练习状况，盼望教师在园能加强指导；会为孩子从选歌——找伴奏带——设计动作等全方位辅导。在最终的决赛中，我们也邀请了局部家长代表作为评委共同参加到活动中来。










　　活动的缺乏：
　　1、竞赛周期较短，孩子打算缺乏
　　由于时间关系，所以本次唱歌竞赛在两个星期里，完成了海选、决赛两个环节。间隔时间较短，导致教师与家长无法对孩子进展较多的针对性辅导，也因此，在竞赛时，发觉有局部孩子出现了忘词、忘动作等现象。
　　2、借助多媒体等协助手段完善幼儿演出，供应相关道具供幼儿表演。
　　虽然孩子们的参加度很高，表现欲也很剧烈。但是，也有局部孩子由于是第一次接触此类竞赛，因此明显出现了怯场、惊慌等现象，导致表演时声音过轻，忘词等。在下一次的竞赛中，可为孩子佩戴上麦克风，范文，供应演出服、小头饰等道具，增加竞赛的观赏性。
　　3、标准幼儿的文明礼仪。
　　在竞赛活动中发觉，虽然孩子们对于自己的表演内容都表现得非常充分与熟识，但是在文明礼仪方面做得稍显欠缺。大局部孩子在表演完毕时，都是只是静静地站在原地，没有进展谢幕，同时当评委教师在点评时，始终在不停的走动，没有谨慎听讲教师的点评。
　　4、节目表演的形式，可依据幼儿的表现度身打造。
　　在本次决赛中发觉，几乎每个班级的节目都以小组唱的形式出现，但是，由于幼儿本身的舞台表现力与歌曲的熟识程度，均有所不同。因此，唱的好的幼儿会被表现力不佳的幼儿所影响，导致节目的整体水准均有所不高。










　　四、预设下次竞赛的结果
　　为了能够让下一次竞赛能够圆满的开展，我们所能做的就是，依据这次活动的缺乏，有针对性的进展加强与指导。如对于竞赛周期性较长的活动，可将竞赛时间提前，而不是压缩在一块进展；请专人负责孩子播放伴奏带、限制麦克风等多媒体技术；请班主任教师