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美术课教学反思
美术课教学反思1
　　这学期我担当一年级美术教学工作，一年级的小同学机灵伶俐，顽皮得意，我很喜爱他们，但是要给他们上好课还真不简单。下面我谈一谈我给一年级上美术课的一点看法：老 31 页








　　教学反思：
　　这节课是结合电脑学问的综合运用，有的同学对电脑学问驾驭不太好，所以我在讲绘画软件的运用上没下功夫，对学生估计过高，学生在操作时有必须的困难。在绘画内容上我只给了一个大的题目，这样学生可以依据自已的爱好来确定，这样就激发了学生的爱好。美术课教学反思4
　　五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等根本的方法。因此，这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发觉变形美术字的特点，驾驭规律，学会设计的方法。
　　在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动——探究的过程中学会设计的方法。
　　在这堂课中我也起先了尝摸索索教学，首先是初次探究阶段，通过提问和猜测的方式来解决，我是这样提问的，变形美术字有什么特点呢?让我们先来依据这类美术字的名字猜测一下，同学们的答复还不少，有的说，变形美术字就是要有改变，我确定了他的说法，还有的说形态有改变，我说对呀。
　　然后我们就进入了其次个环节在视察和比拟的过程发觉规律，让学生应用已有学问和经历对问题作出假设和预料，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴实、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢?这时我让同学们分小组探讨，同学们争论纷纷，大家都说形态可以改变，如梯形、扇形、等等，这一下思路开拓了。看到同学们的想法越来越多，我为他们感到开心。










　　最终进入了第三阶段在创想和表达相融汇中表达设计的乐趣，在改变的形态中设计的骨架，不同于方方正正的形中，我让每个小组尝试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会最合理，有什么规律可寻呢?自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形态，学生选择的是自己感爱好的形态，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组四人看法不统一时，可进展沟通、探讨，造就学生的合作意识和沟通实力。在自主探究尝试过程中，我可以刚好地参加，引导学生对尝试的设计作深化探究，充分体验探究的乐趣。
　　另外，为了提升学生的相识，一些美的示范和观赏作品，对于学生来说是很有启发的，作为老师还可以设计第四的小环节，那就是更有特色的完整的变形美术字。可以给学生一种完整美的启示。
　　教学的探究是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为老师的我更应当思索，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发觉规律，驾驭方法，理解美的规律。这才是我心中对活动——探究的理解。美术课教学反思5
　　担当美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的老师艳羡地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课踊跃性很高，上课轻松，课堂活泼，想怎么上就怎么上”。“哎!”我想想，假如真如他们所说的那样就好了。










　　上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。我始终在思索，如何来调动他们的踊跃性，让课堂既活泼又生动呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的别致感例。如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：《和平之人》、《不这是成功》等，并结合2022年世界各国运发动参与中国奥运会，让他们做课堂的主子，绽开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的