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音乐教学心得
音乐教学心得1
　　观摩王信东教师简捷明快音乐教学法课堂教学心得体会李江〔昆明市富民县赤鹫中学〕
　　首先，正如课题所言“简捷而明快”，我想这不仅是一种有效的教学方法，也是一种好褒奖，因此，对于学生的表现，教师应用“你真机灵……”等语言来赞许，不要吝啬你的赞扬；胜利的体验会化成学生对音乐的热忱追求。
　　律动、舞蹈的运用。奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作，舞蹈、语言严密结合在一起的。”我拜读了《舞蹈在小学音乐教学中的应用》，在学习中感受到了在教学中老师自身实力的重要性，并将学如下：
　　在教学中，老师的教态犹为重要，一般来说，音乐老师应当让作品先打动自己，再去感染学生。一个合格的音乐教师除了具备专业学问外，还要以情感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处地使学生沉醉于音乐之中，让他们不知不觉地随着音乐节奏动起来，激发学生音乐表演的爱好和欲望。在音乐教学中，导课犹为重要，只要教师教“导”有方，学生的主体作用才能真正得以发挥。导课有几种方法：如以歌颂导入，学生爱好高，学生主动，记得坚固。以表演导入，具有生动性。以故事导入，具有形象性，使学生印象深刻……绘声绘色的完毕语可以加深学生对音乐的情感体验，收尾结课和开头导入同样重要，因学生活动的组织象深刻。










　　唱歌教学中范唱、伴奏的合理应用。在唱歌教学中，前奏也是一个不容无视的重要环节，它具有定调，提示速度，酝酿心情等重要作用。首先，伴奏要适度、适时、适量；要有层次，还要加间奏，有很多教师无视了这一点，就简洁的起个头，如：授课老师总是“预备----起”这样，不利于学生音乐素养的造就，还有一点是留意伴奏切忌过于困难，因为学生在学唱新歌时，留意力主要集中在旋律和节奏上，这时假如伴奏太困难，就会起到“喧宾夺主”的副作用。范唱时，对老师的要求也较讲究，如范唱时，老师演唱的声音不要太大，也不能太小，因为学生学习歌曲在很大程度上出于效仿，老师精确的演唱歌曲起着至关重要的作用，
　　表扬的恰当运用。老师应当以适时、适当的鼓舞，让学生获得成就感，使他们在学习中具有开心的心情。这时候，表扬应当成为老师常用的法宝。在学生的眼里教师的一个微笑，一个点头，一次掌声都是对他们行为的最好褒奖，因此，对于学生的表现，教师应用“你真机灵……”等语言来赞许，不要吝啬你的赞扬；胜利的体验会化成学生对音乐的热忱追求。










　　律动、舞蹈的运用。奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作，舞蹈、语言严密结合在一起的。”在音乐教学中，老师能支持和鼓舞，教授学生自己所创编节奏型，自己创作旋律，自己学习作曲的方法。自己创编打击乐为歌曲伴奏，自己创编舞蹈等等方法，都不错。音乐课上，不但要有好听的音乐，亲切温柔的语言，还应有美丽的音乐伴奏下，教师为学生表演舞蹈，学生产生律动，通过自己的律动，学生感到了音乐的舞曲的节奏和欢快的心情，更激发了学生的踊跃性。那么，学生唱到激烈时，会不由自主地载歌载舞起来。正因为此，为了活泼课堂气氛，更好地表现作品，老师要依据中学生怕羞的心理特点，引导他们投入到音乐中来，变更单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让学生发挥性地做一些即兴表演，使学生的身体律动跟上音乐的节奏，二者合而为一，利用舞蹈、律动，活泼课堂引发学生踊跃思维。但是最好能够让全部的学生参加进来，而不是几个学生。因为学生的热忱都很高。
　　虽然笔记的内容不多，但学习的过程是特别欢乐的！拜读此书后也是受益良多的！乐教学中，老师能支持和鼓舞，教授学生自己所创编节奏型，自己创作旋律，自己学习作曲的方法。自己创编打击乐为歌曲伴奏，自己创编舞蹈等等方法，都不错。音乐课上，不但要有好听的音乐，亲切温柔的语言，还应有美丽的音乐伴奏下，教师为学生表演舞蹈，学生产生律动，通过自己的律动，学生感到了音乐的舞曲的节奏和欢快的心情，更激发了学生的踊跃性。那么，学生唱到激烈时，会不由自主地载歌载舞起来。正因为此，为了活泼课堂气氛，更好地表现作品，老师要依据中学生怕羞