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柱锥台球的结构特征
第一课时柱、锥、台、球的结构特征
教学目标知识与技能
通过实物操作，增强学生的直观感知.
能根据几何结构特征对空间物体进行分类.
会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征.
会表示有关于几棱柱？
教学时应当把学生的注意力引导到用概念进行判断上来，即看所给的几何体是否符合棱柱定义的三个条件.
教师投影例2并读题.
教师引导学生分析得出，平行平面共有四对，但能作为棱柱底面的只有一对，即上下两个平行平面.
引导学生探究：棱柱的哪些平行的面能作为底面，此时侧面是什么？
哪些平行的平面不能作为底面？通过改变棱柱放置的位置（变式），.
（14）（15）它们有什么共同特征？
、得出相关概念，、讨论、然后归纳，教师注意引导，，有关概念分类及表示方法.
棱锥的结构特征：
有一个面是多边形.
，通过概括棱锥的共同特点，得出棱锥的结构特征.
（13）、（16），思考它们可以怎样得到？有什么共同特征？
、侧棱、顶点的定义，，从而迅速得出棱台的结构特征.
由一个平行于底面的平面去截棱锥，，把握棱台的结构特征.
圆柱的结构特征观察下面这个几何体（圆柱）及得到这种几何体的方法，思考它与棱柱的共同特点，给它定个名称并下定义.
教师演示，学生观察，然后学生给出圆柱的名称及定义，教师给出侧面、底面、轴的定义.
以矩形一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转而成的面所围成的旋转体叫做圆柱.
圆柱和棱锥统称为柱体.
突出圆柱的形成过程，把握圆柱的结构特征.
（圆锥）及得到这种几何体的方法，思考它与棱锥的共同特点，给它定个名称并下定义.
？以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体.
，把握圆锥的结构特征.
圆台的结构特征下面这种几何体称为圆台，请思考圆台可以用什么办法得到？请在教材图11-9上标上圆台的轴、底面、侧面、母线.
学生1:用平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面与截面之间的部分.
学生2:以直角梯形，垂直于底面的腰为旋转轴，其余各边旋转形成的面所围成的旋转体（教师演示）师：，学生推理与教师演示结合，培养学生思维发散性与灵活性，加深学生对概念理解.
球的结构特征观察球的模型，思考球可以用什么办法得到？球上的点有什么共同特点.
学生1:以半圆的直径所在直线为旋转思，半圆面旋转一圆形的旋转体叫做球体，简称球.（教师演示）学生2:球上的点到求心的距离等于定长.
教师讲解球的球心、半径、直径、，学生推理与教师演示结合，培养学生思维发散性与灵活性，加深学生对概念理解.
，然后老师补