伟大的悲剧b.docx

伟大的悲剧b
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教材第一版
学 科 语文 教材名称 七年级语文 人民教育第一版社
社
学
课 题 伟大的惨剧 年级 七年级 下文内容， 引
走向风雪——最后的温情。 导学生整体感
知课文，同时训
练学生挑选信
息的思想能力。
按照阅读规
律，充足尊敬学
生的自主阅读
的体体验，以学
生阅读心理为
2、请你用一个词来形容读完文章后的感觉或心 切口，激活阅读
情。 思想。
板书
学生说出
的词
语。如：震
憾
伟大的悲剧b
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三、
自选
研究，质
疑
问难

1、文中哪些情节深深地感动了你？默读课文，
圈
在阅
画这些语句，并用一句话归纳。
读过程中，
学生应当会找到细节描绘：接受为挪威人作证的
还有哪些
在整体把
任务。②威示逊博士临死不放弃科学察看。③奥茨英
问题不太
握和感觉文章
雄似地单独走向风雪。④斯科特三人骄傲地等候死神
理解。先以
以后，指引学生
到临。⑤斯科特的绝笔。
小组为单
从文章局部进
位，自行解
行自主阅读， 进
决；小组内
一步深入文本，
解决不了
与作者对话， 与
的，提出
事件中的人物
来，共同讨
对话，在提升学
论。
生对内容重点
归纳能力、语言
感觉能力的同
时，加强他们的
感情体验。
伟大的悲剧b
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2、小组选择最感动你的情节， 议论“是什么感动 学生
了你”。假如小组议论碰到难以理解的问题，记录下 朗诵重点
来提请班级沟通解决。这是本节的重要环节，议论过 语段句
程中要对重点的语段、句子，像“奥茨英豪似地单独 子，品读
走向风雪”“斯科特三人骄傲地等候死神到临”等情 重点词
节中的语句组织学生朗诵，对重点考语频频品读，以 语，议论
此加深学生的感觉和体验。对学生提出的问题睁开讨 沟通。
论，共同解决。在谈到“斯科特的绝笔‘这一情节时
指引学生想象斯科特给国家、公众、朋友、老婆、孩
子可能写