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小学体育课教学心得体会
小学体育课教学心得体会
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小学体育课教课心得领悟范文
在经过体育健康课的准备过程中，让我深深感觉到小学体育教课存在的一些问题。特别是小学低年级的小学体育课教学心得体会
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在经过体育健康课的准备过程中，让我深深感觉到小学体育教课存在的一些问题。特别是小学低年级的教课中，客观地存在着体育教课成人化的偏向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能够真切发挥。体育老师总是依据教课大纲的要求，循序渐进的进行讲课，使学生学得太苦。进而致使了学生喜爱体育活动而不喜爱体育课的情况。无论在传统的体育教课中，仍是在“加强体质为中心”都没有从根本上摆脱体育传统教课的模式。传统体育教课中，我们重视的是让学生模拟教师的动作，忽略了给学生发挥思想能力和创立能力的时机。
传统的体育教课都是依据预先设定的教课设计程序按次推行。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教课范围内睁开，而且美其名曰“无规矩不可方圆”。这些表现可否出自学生的内心需要？学生的主体地位怎样表现？针对存在的这些实责问题，我以为要从以下几个方面改进；
1、教师要经过发挥教材、场所、器械和课堂气氛的作
用，创立“动起来”的情形，在课程设置与教课形式上勇敢
创新，使体育课向着幽默、轻松、自由、娱乐身心的方向发
展；加强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生踊跃自发地
参加体育活动，认识健康生活的知识和技术，养成终生体育
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的习惯。
2、我们依据教与学的双边活动特色，把教课中一般应依据的认识规律，动作技术形成规律，生理技术活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们能够按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进度。
3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简略易行的
队形变换,多种多样。踊跃性激发学习信心。的兴趣练习,使学生身体充分活动,使其心理上获得悉足,使之练习情绪高涨。
4、活跃身心。以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃情绪,又有适合调整负荷,准备进入主要阶段。
小学生参加体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和盼望，在教课中教师应采纳生动爽朗、富饶情味的活动方式，充分调动学生的踊跃性，把他们对体育运动的盼望淋漓尽致的表现在身体的活动中，进而丰富他们的想象力、创立力，唤起他们的竞争意识。
小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在发展。神经系统的喜悦和控制过程发展不平衡，喜悦过程占优势并简单扩散，发生“泛化”现象，表现为活
泼好动，但注意力不集中；模拟力较强，简单建立条件反射，学习和掌握动作性，但动作技术的正确性较差，简单发生错
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