《十几减5、4、3、2》教学反思
东川区第四小学 王福
本节课根据新课程标准提倡的自主探究这一理念而设计。由于本节课是在教学了十几减9、8、7、6以后进展的，学生对“破十法”和“想加算减”有了较深的认识，也能纯熟运用。因此大胆放手让《十几减5、4、3、2》教学反思
东川区第四小学 王福
本节课根据新课程标准提倡的自主探究这一理念而设计。由于本节课是在教学了十几减9、8、7、6以后进展的，学生对“破十法”和“想加算减”有了较深的认识，也能纯熟运用。因此大胆放手让学生探究十几减5、4、3、2的计算是学生学会学习的大胆尝试。“放”和“收"的权利都要留在学生自己手中，老师只能为他们做好分配“放"和“收”的时间点。
一、教学语言需要精炼简洁数学本身是简洁的,所以数学教学的语言也应该是简洁精炼的，否那么就有点喧宾夺主了。本节课的情境表达和过渡性语言都有些罗嗦，以后要特别注意。而有些口头禅如“同意吗”,特别是评价性语言。
二、准确把握每个教学环节的目的这节课的缺乏之处就是我在设计教学时没有准确把握每个教学环节的目的,单纯去追求了“情境创设”和“交流”的形式,从而忽略了它们的本质。因此今后设计教学得先问问自己“为什么”,心中明了后再考虑“怎样做”，不能让自己的教学变成了附和新课程理念的教学。
三、课堂练习不够，缺乏层次性。
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