教学设计（认识图形）.doc

《认识图形》教学设计
教学目的
1、通过摸、找、画、说、连、涂等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普
《认识图形》教学设计
教学目的
1、通过摸、找、画、说、连、涂等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维才能,培养学生的探究意识和协作精神,开展空间观念的动手操作才能.
教学重难点
通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从详细的情境中区分出这四种图形.
教 学
准 备
课件
学具
课 时
安 排
1
教 学 过 程
情境导入
小朋友们，孙悟空、猪八戒等人也来到我们的活动现场,他们会变图形，变得图形你们认识吗？请看大屏幕.
今天我们就来认识图形，板书课题：认识图形
活动互动
活动一：从实际物体上体会面在体上，并认识长方形和正方形
同学们拿出学具，做一做，能得到那些图形，认一认。（翻开幻灯，拿出教具)
1、老师出示长方体和正方体的实物.
2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证.
3、假设不去转动这个长方体,你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？（描的方法）
4、学生亲自动手试一试,老师问这是什么图形？老师出示板书：长方形 正方形
活动二：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上,并认识三角形
1、老师出示一块积木（三棱住)并问学生。
学生动手操作并说一说。
2、老师提出：假设不能转动这块积木，你能得到这面的图形吗？（描的方法）
学生动手操作并说一说。
3、老师出示一个三角形在黑板上，这是什么图形？板书：三角形
活动三：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆
1、老师提出:假设不能转动这块积木，你能得到这面的图形吗？
(描的方法）请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？
2、（老师引导学生以小组为单位动手操作。，边指边