珍珠泉 (2).docx

平山小学老师教学设计
一、根本信息
学科
语文
老师姓名
孟丹
年级
三年一班
章节
第一单元
课名
珍珠泉
学时
1课时
二、教学目的
1。 训练学生可以正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2. 在平山小学老师教学设计
一、根本信息
学科
语文
老师姓名
孟丹
年级
三年一班
章节
第一单元
课名
珍珠泉
学时
1课时
二、教学目的
1。 训练学生可以正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。
　　3. 体会抓特点描绘景物的方法,积累课文中的语言。
三、学习者分析
本课教学,将继续进展朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句,在读中感悟作者的思想感情及写作方法,、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程.
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点: 理解课文写了珍珠泉的那些特点。
教学难点:理解珍珠泉的美丽风光，感受作者表达的思想感情.
五、教学设计
教学环节
教学内容
学生活动
媒体作用及分析

一、 初读课文，整体感知
，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看!（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）
2。今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉.
3。读了课题,你想理解什么？（老师相机对学生答复进展板书)
展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣,，引导学生面对题目端摩考虑,读出自己的疑问,为学生走进文本搭建一个平台。
一键遮屏可以提升课堂教学气氛，增强师生互动才能..
二、初读课文，直击信赖
1。自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。
认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸
2。再读课文，考虑：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会,也可以和同伴讨论。
1,大声朗读课文,积极动手，画出自己不认识的词语，并动手查阅生字词。
2，在自己理解这一段段落大意的根底上，和同学们热烈的讨论
超链接音乐引起学生学习兴趣
，答复：这一段在全文中的作用是引出下文.
三、赏析语句，感受信赖。
1。 默读课文，考虑:课文从那些方面描写珍珠泉？(引导学生理解文章的表达顺序)
2。 提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分,说说你喜欢它的理由.
3。 珍珠泉所在位置。
按照作者的思路去指导学生认真地读书,，揣摩表达形成，加强了重点语句的理解和积累,进步了学生听说读写的才能.
图章的拖拽进步老师的教学效率，增强教学的方案性
四、破茧寻源，剖析信赖。
4. 四周环境及泉水（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，
;这里描写了泉水的什么特点?圈出绿