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2022外出听课心得体会
外出听课心得体会1
　　一、收获
　　1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得干脆。
　　2、真实--课堂教学应当追求的境界
　　在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先打算的痕迹太过浓重，我自己并重点体会“或……或……或……”学生理解课文描写的情景后，也尝试运用这样的句式。有的同学说：“课外活动时，同学们或你追我赶做嬉戏，或来到花园找春天，或实行激烈的足球竞赛。”学生说得多好啊，陈老师还例举了好多课堂句式练习的案例。我不一一列举了，我的感受是这才是有的放矢地把语文落到实处，语文课堂就是发觉语言，练习语言和学习语言的过程，只有抓住了语言文字，语文课堂才会具有语文味。
　　其次、老师的问题设计要有价值
　　一节课短短35分钟，我们老师在深化钻研教材的基础上，提出的问题应当非常精简，抓主干，去枝节。假如提一些无需动脑筋的问题，对学生来说就是低估他们的智商。比如学习儿歌《做操》，有的老师提问：“小挚友们，谁在做操？在哪儿？怎样做操？”这样的问题，不用老师说孩子都知道，还怎能激发他们学习的爱好呢？我们不妨可以这样问：“为什么小露珠在荷叶上就滚来滚去做操呢？”通过“滚”字让学生体会小露珠的淘气可爱，也符合小露珠圆圆的特点。也可以接着追问：“为什么小鸟在树枝上跑来跑去做操？小鸟是什么心情呀”学生会绽开丰富的想象，课堂上也会有更多可爱的“小露珠”，愉快的“小鸟”主动参加进来，我们的课堂怎能不活跃呢？有的老师在课堂上提出的问题含有技术性，比如讲比方句时，有时会问学生：“这是一个什么句？把什么比方成什么？”其实，我们可以换一种提问方式：“这样表达有什么好处？”让学生自己去体会语句的生动形象，而不是把技术性的学问强加给孩子们。
　　二、我们要回到教学的原点
　　窦桂梅老师是我始终崇拜的名师，今日我最终走进窦老师的课堂，我专心倾听她的讲课和报告。窦老师身上爽朗的特性、风趣的语言、超强的驾驭课堂的实力，都是值得我去学习的。她用自己独特的视角为我们语文教学指明白努力的方向。
　　第一、什么样的文本还它什么样的味道。
　　窦老师反复强调，作为一名语文老师上好一节课必需反反复复研读教材，深刻把握文本，才能把不同文章读出不同的味道。比如窦老师执教的《魅力》这一课，给我留下印象最深的一处是理解“卡佳嚷道要出二百买了汤姆”时卡佳的心情。窦老师和学生的沟通没有一点矫揉造作，正如她所说老师要在课堂上放得下。通过与学生反复朗读句子，让学生品尝人物的语言，学生体会到卡佳坚决、决心、恳求、自信……这全部的感受都是学生通过朗读感受到的，而不是老师强加给学生的，这样的课堂才是学生自主的充溢语文味的课堂。
　　当然，不同体裁的课文老师所讲授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小说，窦老师抓主要情节描写去研读，文章结尾非常耐人思索，学生也是带着思索离开课堂的。而像民间故事《牛郎织女》、评书体小说《林冲棒打林教头》等文章就不用今日的授课形式。正如窦老师所说：“不是全部文章都当课文去讲，不同文本要有不同的味道。”
　　其次、孩子是课堂的中心
　　窦老师在执教《魅力》一课时，通过“预学——共学——研学”过程推动学生走进文本。整个过程都是以每个孩子为核心，敬重每个孩子的发言。预习的提问从小组合作中来，又从同学回答中提升。在共学的环节里，窦老师让学生质疑问题，她瞬间记住学生提出的问题，以最快的速度进行编织排列，并在学习课文时争分夺秒，帮每一个学生推动解决，一节课下来，每个孩子提出的问题窦老师都一一解决。要知道这些孩子窦老师之前都不相识啊，窦老师超强的驾驭课堂而不是限制课堂的魅力，深深把我折服了。
　　第三、回到母语，回来原点
　　在窦老师的报告中，她大力号召我们语文老师肯定要多读书，因为我们是教母语的，我们是教人学母语的，我们是用母语教人的。是啊，读书涵养一个民族的精神气质。阅读对人的成长影响深远，一本好书往往能变更人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读休戚相关；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。窦老师还幽默地说：“男老师们，你们肯定要读书啊！假如一个男老师不读书，就似乎一个空麻袋，被人一踢就扁了！”台下哄堂一笑，她接着调侃：“女老师们假如不读书，就好比一个大瓷碗，还是掉了齿的瓷碗。”玩笑之余，值得我们去思索的是阅读势在必行。
　　两位名师精彩的报告让我受益匪浅，为我的教学指明白前进的方向。听课虽然结束了，但是我的学习还在接着，我的努力不能停止，我将不断实践，在实践中反思，在反思中提升，更上一层楼！
外出听课心得体会3
　　这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
　　一、关注问题情境的创设