第3节 群落的构造
【学习目的】:，说出群落程度上研究的问题。 .
【学习重点】：群落的构造特征。从构造和功能相统一的角度描绘群落的构造特征.
【学习难点】:从构造和功能相统一的角度描绘群落的构造特征第3节 群落的构造
【学习目的】:，说出群落程度上研究的问题。 .
【学习重点】：群落的构造特征。从构造和功能相统一的角度描绘群落的构造特征.
【学习难点】:从构造和功能相统一的角度描绘群落的构造特征
【学习新知】 学习任务一：明确群落程度上研究的问题
自主学习
活动1：阅读课本71页内容，说出在群落程度上研究的问题和在种群程度上研究的问题有
什么不同?研究群落有什么意义？
【练习】,不能构成群落的是( ）
A．西双版纳的热带雨林 B．青藏高原上的高山苔原
C．海南岛清澜港保护区的红树林 D．大兴安岭的全部红松
（ )
A。群落的物种组成 B。种内关系
D。群落的空间构造
学习任务二：群落的物种组成（理解）
自主学习
活动1：观察课本72页图4-8和图4—9,说出区别这两个森林群落的主要根据是什么？
活动2：我国从东北到海南物种丰富度不断增加，你认为影响因素主要是什么？
【练习】3。以下有关群落的表达，错误的选项是 （ ）
A．不同群落的物种组成是不同的 B．温度、水分等环境资源会影响群落的丰富度
C．组成不同群落的优势种是不同的 D．可以用样方法调查群落中蒲公英种群的丰富度
【学习任务三】:种间关系
自主学习
活动1：阅读课本72-73页，举例说明种间关系包括哪几种类型：
1。群落中的种间关系主要包括 、竞争、 和 。
2。一种生物以另一种生物为食叫 ;两种或两种以上生物互相争夺资源和空间等叫 ；一种生物寄居在另一种生物的 或体表，摄取寄主的养分以维持生活，叫寄生；两种生物共同生活在一起，互相依存，彼此有利，叫 。
〖问题探究二〗
，生活状态发生怎样变化？
？
3：尝试构建互利共生、竞争、捕食关系中种群间数量变化的数学模型。
个体数
个体数
个体数
时间
时间
时间
捕食
竞争
互利共生
【练习】、小鲈鱼高度混养、农作物和杂草、菟丝子和大豆、蝗虫和草，之间关系依次为 （ ）
A．种内斗争．．捕食 B．竞争．
C．种内斗争．竞争。寄生．捕食 D．捕食．竞争。寄生．捕食
5。以以下图示中分别表示互利共生、寄
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