认识几分之几.doc

第 八 单元第 2 课（节） 主备人： 刘晓阳 授课老师：
课题： 几分之几
老师笔记（二次备课)
学习内容:
教材P92第 八 单元第 2 课（节） 主备人： 刘晓阳 授课老师：
课题： 几分之几
老师笔记（二次备课)
学习内容:
教材P92例4、5，P93例6及相对应的做一做,练习二十4、5、6题
学习目的:
通过微课学习，学生认识几分之几,知道几分之几的读、写法、各部分的名称及理解分数的含义。
通过课堂研讨理解分母一样和分子一样的分数的大小的比较。
重点：理解几分之几分数的含义。
难点:理解分母一样和分子一样的分数的大小的比较。
课前导学
知识链接：
1、一个分数，分子是1，分母是9，这个分数是 .
2、把一个物体平均分成5份，其中的一份是它的 。
3、把一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得 个月饼.
【设计意图】复均分成几份,分母就是几，表示其中的一份,分子就是1.
子大小）
二、自学质疑：
微课助学
观看微课时，请你跟着老师一起读一读,说一说。
请你拿张白纸用自己喜欢的图形折一折、画一画，
表示出几分之几的分数，明天课堂上展示给其他同学.
我的疑问：
课上互学
课前检测：(5分钟）
?并说一说分数各部分的含义。
师总结：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
把一块蛋糕平均分成5份，其中的2份是这个蛋糕的 。
4个是 ，5个是
把一个西瓜平均分成了8块，吃了3块，吃了这个西瓜的
【设计意图】通过复习几分之几的写法、读法、各部分名称及含义，使学生明确
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，。
二、合作互学（20分钟）
出示课件教材P92
例5，把1分米的一条
彩带平均分成10份。
独立补充完好.
说一说各个分数所代表的含义。
提问:假设这条彩带平均分成100份，每份是它的多少?2份呢?5份呢？你还想到了什么？
用手比划下哪个分数表示的长度最长，哪个表示的长度最短,为什么?（同桌互相说一说，一人汇报）
小结：同一条彩带上，都平均分成10份，其中1份表示，3份表示3个，就是,6份表示6个,就是。所以最小，最大.
【设计意图】通过稳固几分之几各部分名称及含义,还让学生们用手去感受分数详细代表的长度，明确分数也是有大小的，为比较分数大小做铺