三峡之秋教学评语（精选6篇） 三峡之秋教学.docx

三峡之秋教学评语（精选6篇）_三峡之秋教学
第1篇：三峡之秋
的一幅画面？（预设：学生可能会看到满山的橘子树，树上结满金黄的橘子；可能会看到金黄的橘子在阳光下闪着金光……）
师：同学们的想象可真丰富呀！你们能说说我们用什点句段，让文本与景色亲密相连，为更好地感悟课文内容和作者的思想感情起到了协助作用。
三、在引导学生读文时能联系实际启发引导学生。如：在引导学生读出中午的热情气息时，我让学生先回想运动会时的热情场面，回想当时自己的心情，然后在试着读，效果果真不错。 一节课下来，我觉得自己还是说得太多，假如把时间节约下来，让学生读文会不会更好呢？下节课我会接着努力的。
第2篇：三峡之秋
《三峡之秋》教学设计
盐湖区冯村乡中学
于少芳
教学要求：
学问——相识2个生字，正确书写12个生字，积累美丽的句子。 实力——了解课文内容；了解课文写作依次；了解三峡景物的特点；正确、流利、有感情地朗读课文。
情感——边读边想象三峡秋天的漂亮景色，体会作者对秋之三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
教学重、难点：
在读中想象三峡之秋的美景，学习根据时间依次视察与描写的方法。 教学打算：
老师——打算三峡的风光片及相关图片。 学生——课前收集有关三峡的资料。 导学流程：
提问导入，激发爱好——配乐朗诵，整体感知——指导自学，沟通探讨——小结检测，拓展延长
导
学
流
程
一、提问导入，激发爱好。
板书课题，齐读课题。
你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生依据课前所收集的资料进行汇报、沟通）
1、可以介绍三峡的地理位置：三峡，在长江上游，西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，全长１９３公里，是长江上最为奇秀壮美在山水画廊。
2、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》。
二、配乐朗诵，整体感知
你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下那儿的漂亮风光？（想）老师播放三峡风光片。
三、指导自学，沟通探讨
看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。
那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去找寻答案。
1、出示自读要求，学生轻声读课文。
选择你喜爱的方式阅读课文。读后四人小组探讨以下问题: ①想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？
②作者是根据什么依次写的? ③作者分别抓住了哪些景物来描写？ ④写出了三峡什么特点？
2、以小组为单位，学录，老师要随机指导。
3、集体探讨沟通。
四、小结检测，拓展延长
1、填空。
①长江三峡由（
）、（
）、和（
）组成，作者写了（
）这一天三峡的秋景，赞美了（
）。 ②本文语文精确生动，色调显明。文章把早晨三峡的特点概括为（
），把中午三峡的特点概括为（
），写三峡黄昏特色时突出其（
），文中还写出了夜晚三峡（
）的情状。
2、中心思想
课文按＿＿＿依次描写了三峡的秋天，从＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿到＿＿＿的漂亮景色，歌颂了三峡的＿＿＿＿＿，表现了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、思索：文章开头和结尾有什么作用？
4、出示图片，通过两组图片的对比，使学生相识到爱护环境的重要性。
第3篇：三峡之秋
三峡之秋》教学设计
通河县第六小学
李才智
《三峡之秋》一课是义务教化课程标准试验教科书（教科版）五年级下册第六单元的一篇讲读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮美的三峡景色。下面我来介绍一下本课的教学设计。
教学目标：
1、自学生字词语，积累美词佳句。
2、了解长江三峡秋天的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点。
3、学习作者按时间依次、抓住特点描写景物的方法，培育写作实力。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
5、体会作者表达的感情，激发酷爱长江和祖国大好河山的思想感情。 教学重难点：
1、学习作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色。
2、体会修辞手法在景物描写中的