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吴芬的创新杯论文
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徐州市第七届中小学“创新杯”教学优秀论文封面
论文题目：教师的追求 学生的渴望—有效性的小学语文课堂
论文内容主要涉及的学科： 小学语文 动机最积极的因素。有些练，不少练习都是很有趣的。如一年级上册“练习2”讲“手”的功能，是先让小朋友用“比葫芦画瓢”的方法画一只小手，以此激发了他们的学习兴趣。一年级下册“练习8”让儿童通过连线的方式给小动物找家，也是儿童所喜爱的。同时，为了取得更好的教学效果，在教学时还可接合自己的教学实际二度创造。总之，课堂上教师扣人心弦的开场白、精彩的结尾、有趣的故事、创新的方法都能让学生情绪处于兴奋状态，提高学生学习效率。
二、有效的课堂，面向全体学生
前苏联教育家巴班斯曾说过：“课堂教学如果摆脱不了‘教着走的局面，不让学生参与学习过程，那么‘不管教师教的如何出色，讲得如何生动直观，都无济于事’。”学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，一切的教学活动都应围绕学生而发展，小学生的特点是：有求知欲，但学习不够刻苦，上课时时间不能持久，效率低，爱动、精力不够集中，容易走神，无意注意占优势，有意注意不能持久。教师应采取多种教育方法，通过不同的手段调动学生学习语文的积极性，让学生全面参与到教学中去。如在语文阅读教学时，有些同学一看到阅读短文回答问题就害怕，不敢下笔，不知怎么办
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？我就在平时的教学中加强这方面的练习。阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程，在教学时教师要适时点拨与指导，从而让学生更有效地阅读，在主动积极思维和情感活动中，更深地理解和体验。如我在教学《征服世界第一高峰》这课时，如果在教学中一味地由我传授、讲解、容易让学生只徘徊在课文的表面，为了避免这一点，我参与到学生的讨论中，提出建议，帮助学生明确讨论的方向，为此避免了小组讨论流于形式的弊端。为了让学生全面参与并收到良好的效果，我在备课的时候，根据不同层次的认知水平，制定适度而又有层次的教学目标，从不同层次学生的学习基础出发设计问题，落实知识点，抓住精练点，组织学生通过独立学习、小组合作学习等多种形式，调动学生听说读写思的能动性，让每一个学生都体验到参与带来的成功与满足，都有所发展，收到很好的效果。教师要真诚地爱每一个学生，更不能歧视差生，班级要形成关心理解的亲密和谐的关系，让学生在班集体彼此尊重、共享快乐，从而真正满足主体的最大需要。在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境，开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。让学生在活动过程中实现教学目标。组织多种形式的课堂教学交流、辩论、竞赛等，达成教学目标；组织学生通过合作、表演、等活动，尝试成功，进而完成学习任务，指导学生参加各种形式的认知活动，创新活动。
三、有效的课堂，注重教学方法的选择
　1、根据不同的教学要求，选择不同的方法。《语文课程标准》明确指出：“教师是学生学习活动的组织者，引导者和合作者。”新课程倡导学生是学习的主人，但并不排斥教师的适时必要的指导和引领，教师要按照不同的教学内容选择最优的教学方法。读，是学习语文最基本的要求和方法。小学低年级的语文