4 古诗两首 (2).doc

4、古诗两首
教学目的:
　　1、会认10个生字，会写6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗.
教学重点：识字、写字。
教学难点：有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。秋天,是一个多姿多彩的季节，，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗（出示：《山行》)。一、复习检查
1、认读词语
姓刘菊花残破君子橙子橘子
2、背诵《赠刘景文》
二、小组合作，讨论自学
1、根据学《赠刘景文》的经历，讨论确定本组学习方案。
2、按自己组的方案自学。
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　　2、指名读题，读准“行”字。
　　谁能说说“山行”是什么意思？(在山上行走；走在山路上等）
　　（课件出示:山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天,黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，，于是便有了这首《山行》
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　　3、作者简介：【出示：杜牧，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。和李商隐齐名,称“小李杜”.杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜"，称杜牧为“小杜”。】（精品文档请下载）
　　二、初读古诗，认识生字
　　1、学生自由朗读古诗,借助拼音读准字音。
　　2、【出示：生字】指名认读，帮助正音。全班齐读。
　　3、学生说说自己有什么好方法记住这些生字?
　　4、同桌互读古诗，并互相评价。
　　5、【出示：古诗】指名读诗，注意读出节奏，师评价。
　　6、指导全班齐读古诗。
　　三、品读诗句，感悟诗境
　　1、指导学生初悟古诗:
　　读着优美的诗歌,我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈如今眼前,那作者在山路上看到了什么风光？（深秋季节，作者在山路上看到了【出示：枫林美景图】.）（精品文档请下载）
　　2、诗画结合，品读一、二句：
　　那么诗人停车前看到的风光又是怎样的呢？让我们一起来读读一二句。【出示：一二句】
这样的风光美吗？
　　你是从哪儿体会到的?（从“石径斜”三个字体会出小路弯弯曲曲的，用石头砌成的小路很美。）
　　从石径可以看出这条是一条用石头砌成的小路，那诗中有没有告诉我们这条小路是怎样的呢？从哪个字可以看出来呢？（精品文档请下载）
　　这个“斜”是弯弯曲曲、崎岖不平的意思。
　　那这条弯弯曲曲的小路一直伸向哪儿去呀？
　　诗中还有什么让你感觉到非常美？（从“寒山"感受到美。)为什么？（因为“寒山"是深秋时节的山,山上红一块，黄一块，绿一块,感觉比较美。）（精品文档请下载）
　　还有什么让你感觉到美的吗?(从“白云深处有人家”感觉到很美）“白云生处”的云是怎样的？（很白很白的；朦朦胧胧的；像轻纱一样，很薄很薄。）（精品文档请下载）
　　同学们答复得真好，那袅袅的白云似轻纱，似薄雾，假设有假设无,？
　　大家欣赏着如此动人的风光,你会怎么来读这句诗呢？（指名读一二句）
　　哪位同学能说说这两句诗的意思呢？（石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家.)（精品文档请下载）
　　3、诗画结合，品读三,四句。
　　面对这片枫林杜牧想到了什么?【出示：三四句】请同学们齐声朗读三四句，并答复以下问题。（这些枫叶比二月里鲜艳的花还要红。）（精品文档请下载）
　 【出示图片】大家瞧,从这些图片中，我们是不是可以看到这些枫叶比二月里的鲜花还要红？
谁能说说在你的印象中二月花是怎样的吗？【出示：二月花图片】（出示：多姿多彩、非常艳丽、姹紫嫣红、千姿百态、万紫千红、争奇斗艳、千娇百媚、婀娜多姿）（精品文档请下载）
　　大家能不能把这些句子连起来读呢？（二月花是婀娜多姿的；二月花是多姿多彩的;二月花是姹紫嫣红的;二月花是万紫千红的；二月花是争奇斗艳的。）（精品文档请下载）
　　听着你们的描绘，我仿佛看到了一朵朵二月花在眼前竞相绽放，真是美不胜收啊!难怪古往今来有那么多的诗人赞美过它。（精品文档请下载）
你们还知道哪些诗句是赞美花的吗?　　
从这些诗句中我们看到了万紫千红的花儿绘成了一幅美丽的画卷。看来同学们读过的诗真多,老师也找到了几句，咱们一起来读读。【出示：黄四娘家花满蹊，，得意深红爱浅红？“春色满园关不住,一枝红杏出墙来.”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”】（精品文档请下载）
　　【出示：插图】二月花确实是娇美、艳丽动人，可诗人眼前的枫林好似沾着露珠的红玛