8的乘法口诀 (2).doc

8的乘法口诀

教学内容：教科书76-77页例3和想想做做的1—7题。
教学目的：
1。经历探究理解8的乘法口诀意义的过程,运用多种形式记忆8的乘法8的乘法口诀

教学内容：教科书76-77页例3和想想做做的1—7题。
教学目的：
1。经历探究理解8的乘法口诀意义的过程,运用多种形式记忆8的乘法口诀,并能运用8的乘法口诀进展简单的计算和解决简单实际的问题。（精品文档请下载）
2. 开展初步的抽象、概括才能,丰富编乘法口诀的经历;培养记忆和应用口诀的初步才能。
进步性目的:
，积累学习情感，享受成功喜悦.
教学重难点：理解8的乘法口诀的意义，记住8的乘法口诀，并会运用.
教具准备：多媒体课件、学生学习材料纸、口诀卡片
教学过程：
一、提醒课题，出示目的
:
（1）师：今天我们继续来和乘法口诀交朋友，猜猜看,我们会学几的乘法口诀呢？ （揭题：8的乘法口诀 齐读课题）（精品文档请下载）
（2）师：那8的乘法口诀，你知道了哪些呢?谁来说一句？
（学生交流汇报）
（3)师：看来，关于8的乘法口诀，小朋友们已有了一些理解，这节课，我们就来进一步深化的学习它.
2。出示目的:
通过今天的学习，小朋友们要到达这样的学习目的：（指名读)
(1）编出8的乘法口诀，理解每句口诀的含义.
（2）发现规律，能正确记忆口诀。
(3）运用口诀，正确计算。
师：老师非常期待小朋友们通过自己的努力，能到达这样的学习目的,有信心吗？
二、自主探究 学习新知
（一)学习板块一：理解含义，编出口诀
1。一起来看自学指导一：
（1)出示自学指导一，指名读
选择一句你知道的8的乘法口诀，画一画，说一说它的意思，再在小组里交流.
（2）学生活动，自主探究，理解意义
老师巡视：比一比谁画得又对又好，画好的小朋友就在学习小组里交流。
2。汇报展示，全班交流.(以小组形式组团汇报，老师提出小组合作要求：后面的小朋友根据前面汇报的，负责将口诀卡片贴在黑板上)（精品文档请下载）
预设:
（1)第一小组交流时，每人汇报一句8的乘法口诀，可适时问其余学生口诀的含义和能写的乘法算式。（也可以变换形式,让学生先看图猜猜是哪一句口诀，再让展示的学生判断对不对，说出理由；或者让展示的学生先贴上口诀，让全班学生来判断图画的对不对，说出理由.）（精品文档请下载）
（2)再询问其他组：还有没有要补充的？让学生不仅说出口诀,还要说出口诀的含义，并请同座的同学帮助贴口诀。（精品文档请下载）
（3）最后让全班学生观察黑板上已经出示的口诀,想想空档处该贴哪句口诀?你是怎么想的？
：刚刚,我们通过画一画、说一说，知道了8的乘法口诀表示的含义，真了不起！让我们一边拍手一边自豪地读一读吧！（精品文档请下载）
（二）学忆口诀
1。出示自学指导二:
读一读8的乘法口诀,仔细观察,你发现了什么规律？和同桌交流。
（1）交流发现：
预设：
①都有8，都是8的乘法口诀.
②学生发现：从