《只有一个地球》教学反思
孟村镇中心学校
郗莉
《只有一个地球》教学反思
孟村镇中心学校
郗莉
《只有一个地球》是人教版六年级上册第四单元的一篇科学小品文。要使学生通过深化文本、联络实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。并引导学生在阅读中体会说明文用词的准确、严谨，领悟文章的说明方法。 （精品文档请下载）
1、基于学生的年龄特点，他们对宇宙和地球感性认识很粗浅，而对文章内容没有一个很深的理解是很难在情感上和作者产生共鸣的，学习时体会也不会深化。因此，我首先组织学生在课前搜集阅读有关宇宙和地球的有关书籍资料，让学生通过资料去充分地感受，并在第一课时进展交流，让学生对我们唯一的家园──地球有了较多的理解，对学习课文也产生了浓重的兴趣。（精品文档请下载）
2、在教学中,我根据教材特点，采用了变序教学的方法，抓住“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了.”这一句中心句直奔主题,再辐射全文,防止了琐碎的、按部就班地讲解课文，同时让学生自主读书，边读边划，为学生创造了一个宽松的、自由的和文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解和考虑,所以学生的学习热情高涨，发表的意见也
比较全面和独到。（精品文档请下载）
3、精选训练点 一篇课文就是一个语言文字的大千世界,字词句篇,语修逻文各种语言现象无处不在。在讲课时,我们不能贪多求全，词词讲，句句说，这样会违犯学生语言开展的实际程度，破坏课堂教学有限的容量。作者的思想感情,文章主导全都浸透在语言文字里，对语言文字训练越准确，对文章主旨就把握得越深化。《只有一个地球》在讲地球的美和小时
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