《认识时间》教学设计 (2).doc

《认识时间》教案
-—潘敏霞
教学内容
人教版二年级数学上册教科书第90、91页的例题1、例题2。
教学目的
1．使学生会读、写几时几分.
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究《认识时间》教案
-—潘敏霞
教学内容
人教版二年级数学上册教科书第90、91页的例题1、例题2。
教学目的
1．使学生会读、写几时几分.
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识.
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点
使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
教学过程
一、导入新课
1、猜谜引入课题。
“我有一个好朋友,会跑没有腿，会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡.”请你猜猜看我的好朋友是谁？（钟表）我们之前学过钟表的哪些知识呢?（精品文档请下载）
2、复习整时
（1）、关于钟面你们都知道哪些知识?
（2)、认读时刻：9时、3时、7时.
这是我们已经学过的整时，但是分针是不停地在走动的。有时候它不在12的这个位置。那么这时表示什么时间呢?这节课我们继续认识时间。(老师板书)（精品文档请下载）
二、直观演示，探究新知
1、认识钟面。
　　媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、）　　每一个大格里有几个小格呢?（动态演示：每一大格里有5个小格)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？（精品文档请下载）
　　填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?（60个）
2、认识分。
　　媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
　 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）（精品文档请下载）
　　师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？（精品文档请下载）
　　师：分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。
3、认识时。
　　媒体演示:闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
　　师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也