教学反思
1。万花筒是一种很奇妙的小玩具。为了让孩子们更好地完本钱课的学习,我建议他们家里有万花筒的可以带到课堂上来，因为凭空地回忆和想象远不如在课堂上亲自去观察和体验来得直接。观察前我稍做一下引导：你看到的图案是对称的还是不对称的？他教学反思
1。万花筒是一种很奇妙的小玩具。为了让孩子们更好地完本钱课的学习,我建议他们家里有万花筒的可以带到课堂上来，因为凭空地回忆和想象远不如在课堂上亲自去观察和体验来得直接。观察前我稍做一下引导：你看到的图案是对称的还是不对称的？他们的组成是怎样的排列?主要引导学生观察万花筒的把戏是如何对称的。
2. 给学生充足的观察时间和交流讨论时间后,请学生用语言描绘观察后的结果：引导学生观察万花筒中组合的那个六角形图案，其中有一个三角形的把戏是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。 大多数学生都见过和玩过万花筒，,也让孩子们对万花筒的制作原理有一个简单的认识.
在设计万花筒图案时，学生表现的非常积极。我鼓励他们用自己喜欢的方式来表现自己的设计意图。用折剪的方式剪出图案的外形，这样既锻炼了剪纸的才能，也相对降低了绘制外形的难度。大部分学生设计的花纹很新颖，但有些作品的图案还是不够饱满，有待进步.
3。 但是，学生很难将对称表现得准确，这并不很重要，对于三年级的学生来说,只要能有意识地利用对称原理去尽力地表现出万花筒里的图案就可以了。
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