浅谈留守儿童的隔代教育.doc

浅谈农村留守儿童的隔代教育
石井河北完小 龚利鹏
随着我国经济的开展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村。他们浅谈农村留守儿童的隔代教育
石井河北完小 龚利鹏
随着我国经济的开展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这部分孩子在我们学校占有较大的比例,我们曾做过调查：父母双方都外出务工的占50%多，父母双方有一方不在家的占70％,学校方面必须关注留守儿童的成长，通过多种方式给留守儿童营造较好的学习环境。同时，也需要社会、家庭的教育和配合,特别是家庭教育，因为父母不在家，这类孩子的监护和教育更多的便落在祖父母的身上,隔代教育便产生。这种教育往往会令做爷爷奶奶的感到头痛，不知所措.（精品文档请下载）
一、心有余而力缺乏。在学习的问题上，作为施教者的祖辈从年龄来看都是上个世纪中叶的老年人,他们都希望自己的子孙能成龙成风,把自己那一代人未能满足的心愿寄托在孙辈的身上，可他们承受的教育比较欠缺，文化程度较低，无法在学习上给孩子以帮助和指导，比方:简单的识字学习，祖辈要想准确地教给孙辈都是一件很难的事。（精品文档请下载）
二、鞭长莫及。在教育管理孩子问题上，由于祖辈的思想行为观念比较传统守旧，对当今的孩子们来说很多难以承受，在交流过程中会产生意见分歧，久而久之便形成了所谓的
“代沟"。加上老年人在体力和脑力上相对较弱，在和精力旺盛的少年儿童进展沟通、交流并施以教育的过程中常常会感到无所适从，虽在身边,心理上却相隔甚远.（精品文档请下载）
三、“角色”难以扮演。父母把孩子的监护和教育权交给祖辈，其实是给老人添难，毕竟相隔一代,对于教育孩子的尺度不知如何把握，顺了儿子，逆了孙子；顺了孙子，儿子那边不好交代，左右为难。由于这种处境，有些祖辈会出现不愿管甚至不管、放任自流的现象.（精品文档请下载）
面对着这种场面的隔代教育，我们该怎么办呢？特别是在儿童期向成年期过渡的关键时期，如何做才能既抑制隔代教育中容易出现的弊端，充分发挥老年人的作用,又可以方便年轻父母腾出精力更好地投入工作，打拼出一番事业呢？笔者认为隔代教育中的祖辈须做到以下几个方面： （精品文档请下载）
一、教而不宠。
年轻的父母在外务工，爷爷奶奶承担了孩子的教育责任,但有的老人表现出来的仅仅是养育，没有教育。为了不让在外的操心，孩子要什么买什么，要钱给钱，尽在物质上满足了孩子的合理和不合理的需要；回到家,不让孩子做家务活，怕苦坏了孩子；孩子有了错误不及时的纠正，甚至当孩子犯错的时候，老人还采取包庇的态度,为孙子辩护。这些行为都表现出祖辈的过分溺爱和迁就。曾遇过这么一件事：有两个学生因为一点小事打架，有一方伤了，双方家长都是爷爷来处理，一开场受伤一方的爷爷便指责对方，说别人孩子的不是，另一方的爷爷听了也不舒适，导致两个爷爷吵了起来，差点还动真格。真是可悲呀！他们根本没想到，这样会给孩子造成什么样的影响？我们需要的是祖辈对孩子的正面教育,该教育的要教育