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教师是春天的播种机
钱理群睿智语录——说教育与教师
1、语文教育的课标为教育改革打开了一个比较开阔的天地，要把重心放在具体教育和
实践中检验和发展教育理论。
2、少谈主义，多来研究实践。
3、以前以知识为中心，忽视语文能力，精神熏青春。
青春的特点： 一对真善美的向往； 二对未来的想像， 对理想执著的追求； 三对人类、
自然、 宇宙的大关怀。 李大志、 做大事、 说大话， 初生牛犊不怕虎； 四对未知世界的好奇心；
五生命的激情和活力，不停止的探索，不满足的状态。
青春精神是什么了？是对真善美的追求； 对喜爱事业的向往和想象； 对人类自然宇
宙的大关怀； 对未知事业的好奇心； 由此贯穿了锐意激情生命活力； 坚强的不屈不挠的意志
力，不停息的精神探索， 永远不满足现状的一种批判创造的精神， 简单说就是一种独立、自
由、批判、创造，这就是青春精神。这个青春精神和五四精神是相吻合的。
29、精神生活有两种，一种平面的生活， 一种立体的生活。什么叫平面生活？就是指日
常生活，它是受到具体的时空限制， 是偏于物质的，是我们每天过的生活。 他受时间空间的
限制； 还有一种生活是超越时空的， 不受时空界限的，是一种精神空间。具体到我们的中学
生对象来说，因为中学时期受时空限制更大， 孩子么，主要就是学校家庭。 他的第一生活蹩
脚狭窄，但是我们可以通过第二生活给他扩大起来。第二生活，可以读书，通过读书来打破
时空界限， 使他过一种精神的生活。 这是中学时代的特点。 相对来讲他的第一生活比较简单，
但是第二生活可以给他丰富起来。 而中学的教育真是要训导学生读书， 读好书来打破时空的
一个界限，来丰富他的精神生活。而为他一生的发展打下一个坚实的基础。
30、教师的工作（责任）：指导学生阅读，牵着孩子的手把孩子引导到巨匠（经典）身
边，而后悄悄地离开，躲在旁边，静静地欣赏，时时发出会心的微笑。
31、人是需要有精神家园的，具体来说，有两个方面。一是在校期间，读书期间，你给
他打下两个底子， 一个是终身读书学习的一个底子； 学习是终身的， 但是中学是打基础的时
候，给他养成终身学习的习惯。 我常说， 你的语文教育如果使学生喜欢读书，你的语文教学
就成功一大半，给他养成终身学习的习惯，教会他终身学习的方法。
32、教师的职能：一、保卫童年：二、培育青春精神。
33、教师工作的意义和价值，就在于成为学生青少年时代记忆中美好而神圣的瞬间。
34、 什么样的 “美好而神圣的瞬间” 能被孩子记住呢？教师的第一职责是充当美的使者
与播种者， 满足孩子对美的渴求。首先是仪表美， 一个真正懂得教育的教师，一定会时刻注
意自己在学生眼中的形象， 一定要把自己最美丽的那一面呈现在学生面前， 而绝不允许自己
蓬头垢面、衣冠不整地出现在课堂上。任何丑的暴露，都是反教育的。
35、但这绝不是花枝招展、追去时髦：美也是有品位的。 “端庄华贵”应是真正的教师
之美。 “端庄” 透露出为人的端正、 庄严与大气， “华贵” 显现的是华丽的风采与高贵的气质。
36、教育绝对要求“大”、 “正”和“高” ，教育具有先天的超越性，这是“高贵”的事
业，气度狭窄，蝇营狗苟，邪门歪道，短见浅识，花哨浮躁，都是反教育的。
37、教师的第二职责是对学