黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
一、教学目的：
1、认识5个生字，会写5个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文.
3、感悟诗歌内容，想象诗歌描绘情景,体会朋友之间的深沉友谊。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养主动积累诗歌的好 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
一、教学目的：
1、认识5个生字，会写5个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文.
3、感悟诗歌内容，想象诗歌描绘情景,体会朋友之间的深沉友谊。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养主动积累诗歌的好习惯。
二、教学重点:引导学生理解诗句的意思,体会作者的思想感情.
三、教具:多媒体课件
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、口语训练：古诗《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》
二、导入:同学们的朗读很精彩,一会在课堂上能不能表现得更精彩呢？好，上课!不知刚刚大家注意了没有,刚刚三位同学朗读的诗都有一个共同的特点，你没知道是什么吗?对，都是写送别的诗,字里行间抒发了朋友之间的浓浓深情。在古代，由于交通不方便，朋友之间分别容易相见难，分别时写诗相送便成为一种风俗,送别因此成为诗人笔下常见的题材。这节课我们来学习一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（板书课题，齐读课题）
三、释题
1、从题目中你都知道了哪些信息?
人物:孟浩然、李白
事件:李白送孟浩然去广陵
地点：黄鹤楼
2、“之“是什么意思?题目是什么意思?
3、欣赏黄鹤楼图,介绍黄鹤楼。
4、介绍广陵，介绍广陵和黄鹤楼的地理方位。黄鹤楼在西，广陵在东，孟浩然由西向东而行。
5、介绍李白和孟浩然的关系。
四、初读，认读字词，指导朗读和书写。
1、自由读诗，读准字音，认清字形
2、同桌互读，看看有没有读错的?
3、认读生字：孟 浩 陵 辞 唯
再给生字找个朋友
4、指导书写。
5、检查读诗句：点评、指导泛读、练读、指名读
齐读，边读边想象画面。
五、品读诗句，进入诗境
1、读完诗句,你脑海中出现了什么样的画面？
2、感悟诗句：借助文中插图和书下注解，一句一句的理解，理解的互相说一说，不理解的标出来，互相讨论讨论，解决不了的提出来,我们共同解决。
3、汇报。
前两句：哪些字词你不懂?谁能帮他解决？
这两句诗你怎样理解？
导：在这迷人的风光之中却要经历一场离别，不禁让人产生一些伤感。小船越走越远，李白站在江边看到了什么呢？
后两句：哪些字词不懂？谁能帮着解决？这两句怎样理解?假设大的江面上江面上，难道只有这一只小船吗？估计一下，从小船分开黄鹤楼一直到消失在天边，大约得多长时间?你从中感受到了什么？你能用一个词来形容一下两位是人的深沉友谊吗？
让我们带着不舍和深情再读这两句诗.
假设你是李白,目送朋友渐渐远去，你会想些什么？ 下面让我们配上带有伤感的音乐,带着对