伟大的悲剧学案.doc

伟大的悲剧------ 茨威格(在国难当头的岁月里,感受悲剧的震撼。在举国哀痛的日子里,找寻坚强的力量。) 一、目标导航 1 、朗读课文,感知故事。 2 、品味细节,感悟英雄。二、基础预览--- 感知英雄 1 、给加线的字注音。拽( )出无垠() 忧心忡忡() 销蚀()步履() 坚持不懈() 蹒( )跚凛( )冽毛骨悚然( ) 2 、根据意思写出词语,或解释出词语的意思。(1) 、形容不满意或不高兴的神情。( ) (2) 、形容十分恐惧。( ) (3) 、话讲的很乱,没有条理。( ) (4) 、财物用完。( ) (5) 、羸弱------ (6) 、风餐露宿------ (7) 、姗姗来迟------ (8) 、疲惫不堪------ 3 、理解课文内容。(1)、设立在南极南纬 90° 的科学实验站取名为。这是为了纪念人类历史上最早到达南极的两名科学探险家---人和人。(2 )、这篇课文以为线索,按顺序来记叙的。(3)、“但是在这白雪皑皑的荒漠上, 只有心中的海市蜃楼, 它找来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。”中“心中的海市蜃楼”是指。(4 )、全文的主旨句是。。 4 、完善课文结构。第一部分(1-3):。第二部分( 4-13 ): 作者描写了南极气候的异常恶劣, 探险队员在与严寒搏斗中悲壮牺牲的详情,表现了探险队员。第三部分( 14-16 ): 英雄牺牲后,。完成探究“读文见义 5、6”三、学案导学--- 感悟英雄探究(一): 阿蒙森与斯科特你更喜欢哪一个人?为什么? 探究(二): 划出文中让你最难忘、最感动的细节和语言,并动情朗读,说出内心的感受。如:读到这个细节,你最感动什么? 。读了这段文字你最想说什么? 。探究(三): 人性的光辉在冰冷的南极熠熠生辉,在斯科特他们身上你看出了什么可贵的品质? 四、思维发散--- 感叹英雄“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”怎样理解这句话?失败者也能称英雄吗? 完成探究“含英咀华 4、5、6”五、学以致用--- 感恩英雄完成探究“触类旁通 1-4 ”六、当堂检测《在沙漠中心》学案学习目标 1. 了解作家作品;品味文中重点语句的含义,增加语言积累,并感悟和运用。 2. 快速阅读课文,整体感知课文并感受作者的心理活动。 3. 抓住课文主要信息, 概括内容要点; 理清人物思路, 感受其心理活动; 并运用合作的方式, 与同学们共同探讨疑难问题。 4. 通过课文学习, 培养敢于面对挫折的坚强意志与品质; 学会生存, 积极、乐观地面对人生。课前预习 1 .给下列加点字注音。乙醚. ()虫豸. ()硌. () 犁铧.. ( )( ) 脐. 带( )真谛. ()噎. () 筛糠.. ( )( ) 2. 根据下列的解释,写出相关的词语。(1 )指死亡的期限。() (2 )虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。() (3 )佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。() (4 )比喻因惊吓或受冻而身体发抖。() 3. 本文节选自, 作者是(国家)作家(人名),其代表作有、、等。 4. 本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是: , 在沙漠中他们遇到了问题, 问题, 问题,我们可以从中体会出主人公、的精神品质。