三3-6岁学习指南3.doc

2021—2016学年度第一学期网络研修学习《3-6岁儿童学习和开展指南》心得体会
孤山镇中心幼儿园 白瑞琴
通过阅读《指南》，让我更清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该详细到达怎样的目的，这些细致的内容对于我今后开展教2021—2016学年度第一学期网络研修学习《3-6岁儿童学习和开展指南》心得体会
孤山镇中心幼儿园 白瑞琴
通过阅读《指南》，让我更清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该详细到达怎样的目的，这些细致的内容对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违犯幼儿的成长规律和教育规律。 《指南》将幼儿的学习和开展分为安康、语言、社会、科学、、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面有学习和开展目的、教育建议两个部分组成。学习和开展目的部分分别对3-4岁、4-5岁、5—6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么。能做什么,大致可以到达什么开展程度提出了合理的期望。由此我们能更好的开展工作 。
在教学工作中，任何活动的设计一定要紧扣目的，目的的正确和否直接影响活动的成败,因此要根据幼儿的年龄特征、学习特点和领域目的科学地制定教育目的，,我们往往容易被所谓的新颖所蒙蔽，走花式套路,内容设计多而杂,但很难抓住活动的重难点或者无视了幼儿的实际情况。而这份《指南》时刻提醒我们，活动设计也需要形散神不散，时刻做到心中有目的有幼儿，才能进步活动的可行性、实效性。 因此，我们要根据《指南》中的教育建议，在组织活动时要有全盘规划，包括幼儿的座位安排也应该根据活动需要进展灵敏调整，教学具的呈现和摆放方式都是需要仔细考虑的细节，以到达最优化的空间动态。在组织形式上，也应灵敏应用多种形式,可以是集体活动,也可以是分组活动,还可以通过区角游戏，通过幼儿自己操作学习，到达学习目的。同时，在教育活动中，老师要实在在实的做好引导者，擅长从幼儿的生活经历入手，以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物牵引幼儿深化学习,触类旁通，让幼儿可以靠自己的力量不断地解决问题，积累经历,在活动中得到成功的喜悦。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要理解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子的开展角度出发，反思我们过去的做法,删减不利于孩子开展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，理解他们的需求,给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子开展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经历,学会追随孩子的兴趣，提供给孩子更多操作的时机，让孩子通过和环境、材料互相作用来获得经历,让幼儿自主参和，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、游戏的主人.
 另外，我们还要加强和家长的联络沟通,实现家庭教育和幼儿园教育的同步和谐开展，让家长也要转变观念，孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会获得性格的收获；播下一粒性格的种