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一年级上册《连加连减》教学设计
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【教材分析】
这节课是依据同学的年龄特点，通过同学生活中饶有爱好的情节，让同学联系情节的开展”
师：刚刚同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？〔不一样，这是3个数加起来的〕〔你真擅长视察〕
这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加，是把几局部合起来〔三局部〕
像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。〔同桌互说〕
6、学习算法
师：你会哪个就说一说你是怎么算的。谁想来试试？〔一生说5+2+1〕
我怎样算就好算了？
刚刚这个同学是先把哪两个数合起来了？〔5+2〕〔师板书〕
他先算了谁？〔5+2〕等于几？〔7〕
谁来完整的说一说先算什么？〔先算了5+2=7〕多找几人说
同桌相互说一说先算了什么？再找人说〔板书“先算”〕










再算什么？〔两生说7+1=8〕〔板书“再算”〕
谁能完整的说一说先算什么再算什么？〔一人说、全班说、几人说〕
7、稳固算法
师：假如把这两句话用到第2个题中，你会说吗？
先算什么？〔先算1+4=5〕再算什么？〔再算5+2=7〕〔板书〕
同桌相互说。小组说〔其他同学带着任务听，看谁说的好〕
3+4+2=这个能说吗？
全班一起说，师板书
8、指导算法
师：为了便利计算，教师用尺子把大家先算的数画了下来，细致看，都是先算什么？〔前两个数〕
也就是先算5+2、1+4、3+4，这些都在你的那个方向？〔左〕
所以可以说从哪往哪算？〔从左往右，板书〕
9、练习
师：下面咱们来练习一下
出示练习题，说过程。3+4+12+2+44+3+2
7+2+16+4+05+0+3
留意把话说完整
10、学习连减
师：刚刚咱们学习了连加，同学们学习的特别谨慎。此时此刻请同学们看大屏幕，我们回到一起先的时候，小鸡吃食儿，有几只小鸡？〔8只〕〔板书：有〕










小鸡吃饱了，你看怎么了？〔课件出示：先走了〕
先走了几只？〔3只〕
再走了几只？〔2只〕
还剩几只？
谁能完整的用4句话说一说这幅图？〔一生说〕
能列算式吗？〔8-3-2〕
11、出示猴子摘苹果图
师：猜一猜小猴子要干什么？〔摘苹果〕
树上有几个苹果？〔10个〕
先摘了几个？〔学生跟着课件数：6个〕
又摘了几个？〔2个〕
还剩几个？
怎样列算式？〔10-6-2〕
12、出示小汽车图
师：这又是一个有难度的图，静态的图，你能看出谁是走的吗？〔车头朝右〕
走了几次？〔两次〕
先走了几辆？〔4辆〕
又走了