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人教版小学三年级数学上全册教案
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小学数学就是203。〕
“203得多少？你是怎样想的？”
学生想：每捆是10根，3个2捆是6捆，也就是3个20是60，所以203=60。










老师可以结合表达，在算式下面参照写出想的过程，如：
接着请两个学生说一说思索的过程。
然后教学乘法的另一种读法。
老师告知学生乘法的读法除了已经学过的一种外，还有一种，即203还可以读作“3乘20”。
齐读两遍。
2．做第1页“做一做”中的题。
第1题，老师先出示题目让表达用两种读法读出3个乘法算式。可以先让几个学习好的学生做示范，然后把每个算式齐读两遍。接着再让学生口算这3道题目。先让学生独立做204，订正时让几个学生说一说思索过程。然后再分别做2004和20003。做2004时，可提示学生：你能不能遵照刚刚学的方法想出怎样算？假如学生有困难，还可以启发他们想：200是几个百？2个百乘以4是几个百？必要时在200下面注明“2个百”。使学生明确:2个百乘以4是8个百，也就是800，所以2004=800。最终让学生做20003。订正时，让学生说一说是怎样想的。
第2题，让学生一栏一栏地做。在学生独立做的时候，老师要留意巡察，了解学生驾驭的状况，并刚好对学习有困难的学生赐予个别辅导。订正时，指名说一说左边两栏的计算过程。在学生说的过程中，老师可有意让学生在读乘法算式时用新学的读法读。
3．教学例2。










老师分步出例如2的图。先出第一组图。问：“这幅图中有多少个小正方体？”带着学生数出是300个。再出其次组图。问：“这组里面有多少个小正方体？”〔300个〕“此时此刻有几个300了？”〔2个300〕类似地，出示第三、第四组图。最终问：“要求一共有多少个小正方体，可以用什么方法计算？怎样列出乘法算式？”〔3004〕“这个算式还可以怎样读？”〔4乘300〕“你能依据前面的计算方法，想出这道题该怎样计算吗？”可以让学生探讨。
可多让几个学生说一说是怎样想的。然后老师依据学生的答复，把计算的思索过程再整理一下。
3．做第2页“做一做”中的题。
第1题，先让学生独立做，订正时，请几个学生说一说思索过程。
第2题，让学生一栏一栏地做，然后指名说一说计算过程。
老师简要小结：今日我们学习了用一位数乘几个十、几个百、几个千的口算方法。在计算时，我们一般把几十、几十、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数去乘。