游沙湖教案.docx

游沙湖教案
游沙湖教案
1/4
游沙湖教案
教学目标
：品味“文无定法、贵在鲜活”的随笔小品特色；
：感知情趣、探究理趣；

游沙湖教案
1/4
游沙湖教案
教学目标
：品味“文无定法、贵在鲜活”的随笔小品特色；
：感知情趣、探究理趣；
：认识苏轼在黄州时期的心路历程，学习他豪放、乐观的生活态度。
教学重点
学习苏轼文笔特色：重自然轻学问，涉笔成趣。
透过文章学习苏轼乐观沉着，积极向上的人生态度。
认识苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峰”。教学难点
认识黄州东坡的心路历程，学习他豪放、乐观的生活态度教学过程
一、导入：《水调歌头?明月几时有》
这首词是苏轼的代表作，倍受后人的赞美和喜欢。那深挚的祝福、潇洒的风姿和行云流水般的语言，带给我们一种美好的享受。苏轼是个文艺全才，诗、词、散文、书法、绘画都有成就。可是这位天才亦有多舛劫难的一世。
二、背景
王安石辞去宰相后，奸臣从苏轼诗文中罗织罪状，诬陷他，说他“心怀不轨”，不久就把他逮捕，投入牢狱，酿成北宋有名的文字狱“乌台诗案”。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。由于宋朝有不杀士医生的常例，所以经过4个月的残害后，苏轼免于一死，但被贬为黄州团练。被贬黄州后，苏轼
经常游赏赤壁矶，在被贬第四年即1082年，一气写下了《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》三篇传世名作，由他的政治低谷转而登上他的文学创作的颠峰。
1/4
游沙湖教案
游沙湖教案
4/4
游沙湖教案
三、
是一篇写人游的随笔小品。小字。
1、：正音。2、个：流。3、生：理解。4、字：重点。5、范：配。
四、析
1．解：作一篇写游的作品，《游沙湖》和我过去学的作品有哪些不同？
a篇幅短小b并没有以游主
2、文章第一部分写什么？
1）、开以的笔法交代了沙湖的地理地址和作者此行的出处。因得
疾，所以遇到了一个人。于安常，作者是怎描述的？“麻人安常善
医而，⋯⋯深了人意。”
2）、一位“异人”，可的事迹必然很多，
安常字安，湖北（qí）水人，儿目不忘，博物通古今。及，耳，自学研中医，尤善灸，救人无数，里口碑。在另一篇
文章写到：“予来黄州，邑人安常者，亦以医，其大(名医，蜀人
)，而加之以，妙。然患，自不能愈，而愈人之病如神。⋯⋯元丰五年三月，予偶患左手，安常一而愈，聊之。”
3）、“余以手口，君以眼耳，皆一异人也。”其用意又何在呢？
写人也是写自己；巧手神医恰遇文大家；妙手却居，才被；同是天涯落人，相遇何必曾相。
3、第二部分写游沙湖，文章个候才入正，在写游沙湖所了。
病愈而游生，于是洗笔泉，清泠水，可以感觉其心境之快。淡化光景描述却“溪