多彩的夏天.docx

课 时 计 划
月 日 周 共( )课时
课 题
多彩的夏天
第（ 2 ）课时
教学目的
1、能有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的才能。
2、以读为主，在读中感受语言课 时 计 划
月 日 周 共( )课时
课 题
多彩的夏天
第（ 2 ）课时
教学目的
1、能有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的才能。
2、以读为主，在读中感受语言魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣.
3、通过课文的学习，引导学生感受夏天的”迷人"和"快乐",激发学生对大自然的热爱之情.
教学重点
能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文,培养初步积累语言的才能。
教学难点
课文中一些词语的理解和运用；通过学习课文,让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐,表达对生活的热爱和对自然的热爱之情。
教学准备
课件
教 学 过 程
自主设计
一、引入:
1、同学们，上节前老师请同学们欣赏几幅图片，边欣赏边考虑这是哪个季节？（夏季）这节课我们就一起走进多彩的夏天.
2、复习生字词.
二、品读课文
(一）整体感知课文
1、指名读文，其他学生边听边想:是否读的字通句顺。
2、学生评价。
(二）一起体会多彩的夏日.
1、指名读相关段落.
2、师:哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文，动笔划一划相关的词语(碧绿、绿色、黑子红瓤)夏天除了这几种颜色，还会有什么颜色？
3、当学生说到喜欢盛开的鲜花时，老师相机播放课件（各种各样的鲜花）让学生用积累的词语说说是什么样的鲜花。然后激发学生考虑：看到这些，有什么感受?(美）那就带着这种美来读一读。（指名2—3名学生读文)
教 学 过 程
自主设计
4、师:多么缤纷的色彩,多么美丽的风光，就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！
三）第三自然段-—有趣的夏天
1、师:你还喜欢什么样的夏天?
2、学生画出听到的、看到的有趣的声音和事情。
3、看你们开心的样子,就把你们的开心读出来吧。（指名读文，师进展鼓励如：看他读的多棒啊，就像他这样读，或者他读的真棒，谁能读的比他还好等等）
4、师：多有趣的夏天啊，假设这时候，你坐在树荫下或稻田边,或者是小溪边、大自然中,你会听到什么有趣的声音，看到什么有趣的现象？请试着用“夏天，可以在（     ）听(      ），看（     ）。”的句式来说一说。（学生试着练习说话)
5、同学们说的这些老师也听过看过,只要我们用心去倾听,去感受，大自然中万物都是有趣的，让我们回到这画一般的境界，品味诗一般的语言,读出夏天的兴趣。(男女生比赛读）
（四）第四自然段——悠闲的夏天
1、师：除了喜欢多彩的、有趣的、炎热的夏天，你还喜欢什么样的夏天？
2、学生汇报喜欢悠闲的夏天的理由。
3、让学生做动作感受夏天的悠闲，然后让学生再读文，并说说自己的感受。
4、师：那就把你的这种感受带到课文中读一读。(指名读文）
5、师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，从你们的眼中、表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。
（五）指导品读夏天的炎热
1、师：在你的印象中，夏