《去年的树》教学设计(改).docx

《昨年的树》教课方案(改)
《昨年的树》教课方案(改)
《昨年的树》教课方案(改)
11、昨年的树
力行路小学校 郑敏
教课目的：
知识与技术
1、认识 1 个生字，会写 率领大家读课文，沟通课文的主要内容。
B 率领大家读“学习目标 1”中的词语。
C 率领大家沟通会写字的注意事项，并给会写字组词。
D 率领大家沟通用词语说话的内容。
四、大班展学 ：生字词知识与课文内容
号：抽生读课文，其余认真听，注意正音，提出建议。
号：多形式读生词。
号：提示易读错的生字。
号：展现难写的生字（教师预设：注意差别词语：剩下——盛夏，煤油——没有；注意生字“剩”的笔划）
号：选词说话。
号：抓课文中的重点词讲课文主要内容。 （自己练说，再一同说。 ）
五、反应练学 ：学习与运用
1、看拼音写汉字。
róng huà fá mù shèng xi à méi yóu
《昨年的树》教课方案(改)
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（

） （

） （

） （

）
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2、比一比，再组词
《昨年的树》教课方案(改)
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伐（

） 煤（

） 剩（

） 然（

）
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代（

） 某（

） 乘（

） 燃（

）
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3、填一填。
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本文一共有（

）个自然段。主要写了

。
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六、教师小结。
《昨年的树》教课方案(改)
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第二课时
一、激趣导入，回忆画面。
1、一只漂亮的小鸟站在大树上，正动情地唱着歌，大树呢，摇摆着旺盛的枝条正着迷地听
着。这节课我们就一同来读一读这只小鸟和这颗大树之间的感人故事。 齐读课题！（幻灯 3）
2、经过预习这个故事，你脑海中留下了一个什么画面？
3、此刻，我们就一个一个画面地来学习这个故事。
二、个人独学： 初读，领会情深，领会频频用词的作用。
1、生：自读第一自然段。思虑：鸟儿给树唱歌，可能在什么时候？