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整理房间》教学设计
教案背景：
在当前小学数学教学活动中，情境设计已引起了普遍重视。情境的创设， 使数学课
堂充满灵动的气息，使数学知识更贴近社会生活与儿童的实际，使学 习过程变得更有意
义，情境的设计可以改变枯燥、抽象的数学教学现整理房间》教学设计
教案背景：
在当前小学数学教学活动中，情境设计已引起了普遍重视。情境的创设， 使数学课
堂充满灵动的气息，使数学知识更贴近社会生活与儿童的实际，使学 习过程变得更有意
义，情境的设计可以改变枯燥、抽象的数学教学现状，是当 今新课程理念下课堂教学改
革的要求。本节课的教学就是在情景中进行，使学 生置身于教学情景中轻松愉悦的经历
分类的过程，学会简单分类的方法。
教学课题：整理房间
教材分析：《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学 数学一年
级上册第四单元第一节。本节课是分类的开始，也是以后学习 “在同一标准下的一致
性分类 ”和“不同标准下的多样性分类 ”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，
掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进
行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的 习惯。
教学方法：情景教学法
教学目标
．体会生活中处处有数学。
．初步养成有条理地整理事物的习惯。
．经历分类的过程，能够按一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。
教学流程
一、创设情境引入新课
小朋友们，今天老师给你们介绍一个新伙伴，（出示课件）他叫淘淘，和 我们班
的小朋友一样也刚刚上一年级，可自豪了。这不，他正高高兴兴地背着 书包去上学呢可
是到了学校才发现忘带数学书了，真急人。离上课还有一点时 间。赶快回家去取吧，可
千万别迟到了。
看，这就是淘淘的房间，（出示课件）你们猜他能很快的找到数学书，及 时辽宁 省大五家子小学
赶到学校上课吗这是为什么呢还真让你们给猜着了，他迟到了。
看来啊，做事没有条理还真不行。
二、经历分类过程，体验分类方法
谈话：看到这么零乱的房间你最想做的是什么呢（整理房间）那我们就来 帮助淘 淘整理房间好吗
、 讨论交流：怎么整理淘淘的房间为什么这样整理
老师在每个小组的桌子上都放了一个房间的模型先看看房间里都有什么， 再想想 该怎么整理，然后把你的想法和小组里的同学说说，共同商量商量，最 后再动手摆一 摆。看看哪个小组把房间整理得最好。有困难的同学可以请小组 同学帮忙。
、汇报交流：谁愿意说一说你们是怎么整理的，为什么这样整理其他小组还有不
同的整理方法吗为什么这么整理谁和他的想法不一样
、课件演示：你们可真是生活的小主人，给淘淘提供了这么多整理房间
的好方法，淘淘决心自己动手把房间整理干净他要把学习用品放在书架上。哪 些是学习
用品他要把玩具放在玩具柜中，哪些是玩具他要把服装放在衣柜里。 最后，把鞋放在鞋 架上。
同学们看！这回淘淘的房间怎么样整洁漂亮多了。
、 揭示分类的概念：刚才老师发现同学们和淘淘在整理房间的时候都是 把同一 类的物品放在一起。像这样把同类的物品放在一起就叫 “分类”。（板书 分类）
三、练中巩固加深
、 房间收拾完了，淘淘妈妈也下班回来了。妈妈买了好多他爱