《大数的认识》主题单元设计及思维导图.docx

?大数的熟悉?主题单元设计及思维导图
主题单元标题
人数的熟悉
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小学

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学科领域 〔在 □打,表示主属学科,打
+表不相关学科〕
资源〔在此列出学习过程中所需的各种支持资源 〕
信息化资源
多媒体课件、网络
常规资源
多媒体课件、投影仪
教学支撑环境
教室
其 他
纸,笔
学习活动设计
〔针对该专题所
选择的活动形式 及过程〕
第一课时 大数的读写
一、复习方以数的读法和写法
.
提问：〔1〕 10个一是〔 〕,10个10是〔 〕,10个百是〔 〕,10
个千是〔〕.
〔2〕从个位起,第〔 〕位是万位,第〔 〕位是百位.
〔3〕 6395是〔 〕位数,它是由〔 〕个千,〔 〕个百,〔 〕
个十,〔〕个一组成的.
,任意拨数,学生读出计数器上的数,并写下来.
二、探究方以上数的读写
：我们身边有哪些比“万〞还大的数呢？学生展示课前从网络资
源上查找到的资料.
.全班交流探讨：比“万〞更大的数,还有多少新的计数单位？每相邻两个
计数单位之间是什么关系？你是怎么想的？
.出示数位顺序表,小组合作：怎样读写万以上的数.
三、交流汇报
.小组汇报读数、写数的方法.
.教师提问：每一级的中间或末尾有 0时怎么办呢？
.利用刚刚总结的方法读出自己小组课始收集的数据
四、稳固练习
.练习一中的第6—9题,直接填在教科书上.
.写出下面各数.〔课件出示〕
〔1〕有三个百万,九个千和五个十组成的数是〔 〕.
一个六位数,最高位上是8,最低位上是5,其余各位上都是0,这
个数是〔 〕.
50个千万组成的数是〔 〕.
〔4〕由三个0,三个6,三个8组成的最大的九位数是〔 〕.
〔5〕与499999999相邻的两个自然数是〔 〕.
五、全课总结：今天你有什么收获？还有什么问题？
六、板书设计：
大数的读写
亿飘
■
万
个
级
千
百
十
万
千
百
十
个
万
五
万
位
迪
位
喉
k
世
位
唾
.
……
亿
千万
一万
万
干
百
+

第二课时 数的大小比拟
一、复习.
“ ？〞、“？〞或“=〞,并说说比拟的方法.
98501020 5040725 6870678
二、探究活动.
.出示我国局部省份的土地面积,请学生选择任意两个省的面积进行大小 比拟,用自己的话说说比拟两个数大小的方法.
.尝试排列大小：读出下面各数,并按从小到大的顺序排列.
5100360 10213800 5001370 680590
.交流学习体会.
通过以上探究,你有哪些收获？还有哪些迷惑？
三、稳固练习
.完成“做一做〞.
.比拟下面每组中两数的大小.
93604 和 903604 370300 和 307300
四、课堂总结：通过今天的学习,你有什么收获？
第三课时多位数的改写与省略
一、复习旧知,导入新课.
.课件出示：请读出下面各人口总数.
据国家统计局2021年统计：我