我要的是葫芦.docx

教学目的:
　　1、认读本课的11个生字，认识3个生字。
　　2、能正确读出要求学会的词语。
　　3、通过看图和学文，理解葫芦的叶子和果实的关系。
　　教学准备:
　　1、课前让学生搜集葫芦的实物和图片。
教学目的:
　　1、认读本课的11个生字，认识3个生字。
　　2、能正确读出要求学会的词语。
　　3、通过看图和学文，理解葫芦的叶子和果实的关系。
　　教学准备:
　　1、课前让学生搜集葫芦的实物和图片。
　　2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。
　　教学流程：
　　第一课时
　　一、激趣导入：
　　同学们，（指着葫芦实物)这是什么?这么得意的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理:葫芦是农民伯伯在地里种出来的。）
　　把种子放在地里后，得意的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。(齐读课题:第七课《我要的是葫芦》指导读好 “葫芦"一词，注意“芦"字要读轻声)
　　二、读文、识字、感悟。
　　1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段.（学生根据要求独立读课文。)
　　2、看图（课件显示),图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读?他读得怎么样?（学生评议学生读的字、：葫芦藤、挂了、一些）
　　3、谁认为比他读得更好？好,我就请你当一当小老师。（让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。)
　　4、读了第一段后，你明白了什么?(看课件，结合学生答复,指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和得意的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。）“挂了”在这里可以换成什么词?那个词用得好？（观看课件感悟。）指导朗读，那个人看到这么得意的小葫芦，心情怎么样？比一比,看看哪组读出了快乐的心情?（分组比赛读）
　　5、观看课件，这么得意的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样?我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。(男女同学比赛读,并相机纠正读音。板书“变黄都落了”)
　　三、合作、探究、识字。
　　6、 读了第四段后，你们有什么问题想要提出来？(预设学生心理：为什么得意的小葫芦会渐渐地变黄了,一个一个都落了？)
　　7、请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发现?(让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：“盯着”的意思。 “有几个虫子怕什么!”这句话说什么。理解“奇怪"，为什么那个人会奇怪?邻居和那个人的态度有什么不